蘇少版音樂三上木瓜恰恰恰教學設計-文庫吧資料
2024-12-13 11:03本頁面
【正文】 學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？ 學生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。（強調(diào)弱起小節(jié)的唱法） 教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？ 學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的??。襯詞“恰恰恰”不讀。 教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？ 學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好??。 教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產(chǎn)水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。 二、學習歌曲 教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？ 學生：一個賣水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。 教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用 la 輕聲隨著旋律哼唱。你們想不想也來學學恰恰舞的動作啊？（帶領學生在 x x x 節(jié)奏處動胯。 教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。 教師：是的，這讓我 想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。 教師：說到“恰恰恰”，這是印度尼西亞當?shù)厝藗兎浅Ｏ?
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