蘇教九下老人與海說課稿-文庫吧資料
2024-12-13 10:59本頁面
【正文】 學 ，圍繞第一句話，我作了如下預設： 首先再次讓學生朗讀課文，劃劃哪些情景最吸引你，可在旁邊寫寫自己的感受。 談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。（因為對于六年級學生來說應有意培養(yǎng)和提高學生理解和概括能力，新課標也有要求） 三、品讀詞句，感悟老人與海鷗的親情 基于文本特點與確定的教學重難點，我主要引導學生學習體會老人與海鷗之間如親人一般的情感。整體感知符合人的閱讀習慣，嘗試自己質(zhì)疑解疑是孩子的心理期待，同時體會文中“獨腳”等特殊名詞，為課文學習做鋪墊。我采用直接入題讓學生讀題后質(zhì)疑，老人與海鷗之間到底會發(fā)生怎樣的故事，讓學生帶著問題走入文本。 學生是學習和發(fā)展的主題，語文教學因在教師的引領下充分發(fā)揮學習的主體作用，讓學生在讀中理解，讀中感悟、讀中受到情感熏陶，并力求體現(xiàn)工具性與人文性和諧統(tǒng)一，在這一理念指導 下，我預設了四個教學環(huán)節(jié)： 一、激發(fā)學生學習欲望； 二、整體感知，初步了解課文主
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