【正文】 真的雪呢？生2：我也很好奇，我們臺灣這邊從沒下過雪，我們每年只能在櫥窗里看雪，老師怎么會看見過真的雪呢？生3：我的心情很急切，北京有那么美的雪景，我真想馬上讓老師帶我去看看。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)學生的讀書興趣。師：文中的孩子們又是怎樣對老師說的呢？ 生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？ 師：注意前面的提示語是孩子們“爭著問”，為什么他們要爭著問老師？ 生：因為他們的心情很急切。這時候小伙伴們來到了雪地上，堆雪人，打雪仗，玩得非?？鞓?。生5：北京離這兒很遠吧？師：你問話的語氣真好，誰來學著他的語氣問一問？ 生6：北京離這兒很遠吧？ 師：大家一起來問一問？ 生：北京離這兒很遠吧？ 師：不算太遠。（生合作讀）師：孩子們，現(xiàn)在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。師：好！孩子們，站起來，把你們的快樂大聲的讀出來吧！生：小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興啦！師：看過雪，玩過雪的我們都明白，雪花帶給我們的美和快樂，遠遠不止這些，你能用自己的話或課外書中看到了的語言來贊美一下雪花嗎？四、認真揣摩，體會心情。師：讀得真棒！聽了你的朗讀，同學們一個一個都想來讀一讀了。師：下雪時，你們堆過雪人，打過雪仗嗎？ 生：堆過，打過。師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。生：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。來，老師也獎你一顆智慧星。冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。聽著他的朗讀，我仿佛看見我們窗外下起了大雪，雪花在空中飛舞著，不一會兒，地上、樹上、屋子上全都白了。生2：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。（生配動作朗讀）師：你為什么把“雪毯”、“銀裝”讀得很重呢？ 生1：因為我喜歡“雪毯”、“銀裝”，那種雪景太美了。（生看大屏幕，自由練讀描寫雪景的段落）師：誰來讀一讀。師：面對這么美麗的雪景，你想說點什么嗎？ 生1：我想說雪真是太美了生2：雪真美??！快點下一場大雪，讓我們到雪地上去痛快地玩一玩。你們看（CAI播放雪景錄像）。生3：學校的垃圾桶上有。師：（課件出示雪毯、銀裝圖）誰來指指哪是“雪毯”，哪是“銀裝”？（生上臺指，師輔助出現(xiàn)放大的圖片區(qū)域）師：“到處”除了“天上、地上、樹上”有雪，還有哪些地方有？ 生1：小朋友的頭上、衣服上有雪。生2：雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。[設計意圖] 培養(yǎng)學生邊朗讀邊想象的良好習慣。生2：我看到地上全白了，樹上也全白了。（生讀：師課件出示那段文字）師：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。三、反復誦讀，體驗快樂。師：請看?。–AI播放雪景錄像）師：美嗎？ 生：美！師：這么美麗的雪景，你在哪兒看到過？怎么玩的？ 生1：冬天下雪時，就在地上看到過。體會課文中老師和孩子們對雪的盼望之情，體會海峽兩岸人民盼團圓的美好心愿。板 書 設 計1看雪 臺灣省 北京很難看到雪 潔白的雪花潔白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼著統(tǒng)一 早日看雪第三篇：看雪教案《看雪》課堂實錄一、復習檢查，揭示目標。師小結：臺灣是我國的寶島，臺灣的小朋友永遠是我們祖國的一員，相信總有一天，臺灣的小朋友會和我們一起在北京玩雪。齊讀這一句。老師期盼著臺灣早點回到祖國的懷抱。老師是怎樣對他們說的呢？ 生（齊）：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？（老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。臺灣的孩子們聽到老師的講述，他們跟老師說了些什么呢？①爭著問是怎樣問？我們也來搶著問好嗎？ 老師讀旁白，同學們搶著問老師。生1：小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了！師：來，評一評，她讀得怎么樣？再指名讀。）師：同學們，我們把對雪的喜愛和贊美用朗讀表達出來，行嗎？誰來讀一讀。雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。②喜歡第一句的同學來讀讀吧？指名讀。老師說：“不算太遠。②老師是怎么回答的？老師的故鄉(xiāng)在哪兒？她想念故鄉(xiāng)北京嗎？你能不能帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀老師說的話呢？指名讀，再齊讀?！彼樖种噶酥傅貓D上的北京。指導朗讀第二次對話： “您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。齊讀2自然段，讀出臺灣孩子對雪的向往和喜愛。那里的孩子多么盼望看到雪?。?三）以讀促講，理解全文一、理解１、２自然段你能帶著帶著盼望看到雪的心情朗讀第１、２自然段嗎？誰來試一試？ 誰還愿意讀？師：只看到了用潔白的棉花做成的雪，同學們想一想，臺灣的小朋友喜歡雪嗎？把你那種迫切想看到真的雪的心情讀出來。全年氣溫高，雨多，年平均氣溫在20度25度。隨著香港、澳門的回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的目標已為期不遠?？谷諔?zhàn)爭勝利后，我國恢復了在臺灣的主權。從三國時期開始，我國便逐漸開始經(jīng)營、管理臺灣。（結合中國地圖）臺灣省概況 臺灣是祖國的寶島。師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）為什么臺灣小朋友看到的雪是用潔白的棉花做成的呢？（很難看到雪）你對臺灣有哪些了解？指名說。”板書課題，齊讀課題。教學難點: 在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。能力目標：引導學生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。《看雪》教學設計尖草坪區(qū)雙語實驗小學秦曉鑫二○一一年十月第二篇：《看雪》教案《看雪》教案 教學目標 認知目標：認識省、店、櫥等10個生字字?！熬W(wǎng)絡激趣，天涯化咫尺，師生互動，兩岸同胞盼統(tǒng)一”課堂在和諧互動中成為情感的傾訴場所，美麗的雪景、快樂的雪趣、盼兩岸統(tǒng)一的情懷展現(xiàn)于學生的眼前、流露于學生的嘴角、流淌在學生的心間、留在了學生的筆端。在教學過程中，把以上諸多教學因素，結合起來，以“激發(fā)興趣，傾情美讀，潛心討論，訓練表達，升華情感”為流程，目標明確、思路清晰地執(zhí)行教學。【設計意圖：自始至終將“愛國專題”進行到底】看雪北京——————臺灣教學反思：《看雪》一文，我是充分利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)教學資源結合我班二年級小學生的現(xiàn)有學習能力進行了教學實踐。假如臺灣小朋友來到北京，你還會向他們介紹那些風景名勝？【設計意圖：用美麗的風景圖片調動孩子們各個感官的興致，加深對祖國美景的深入了解，進一步強化本“熱愛祖國”這一單元主題?！驹O計意圖：用孩子們熟悉的兒歌喚起共同期盼臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的熱情。一只船，揚白帆，漂呀漂呀到臺灣?！课濉⒔涣鲄R報