【正文】 。如此一來(lái)，小組的合作就難于達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。通過(guò)一段時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，小組成員間確實(shí)是很有默契，活動(dòng)也有共同目標(biāo)，但組間活動(dòng)效果差別大，有的組在短短時(shí)間內(nèi)就已高效完成任務(wù)，而有的組卻絲毫不為所動(dòng)，無(wú)從下手。這樣，縮小了小組際差別，便于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而真正體現(xiàn)在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。以上就是我本人對(duì)小組有效合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。如果說(shuō)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都不會(huì)，這時(shí)老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、漫漫引導(dǎo)學(xué)生，直到成功。本組糾正不對(duì)的，讓其它小組學(xué)生來(lái)糾正。如果說(shuō)：本節(jié)課的難點(diǎn)較多，那就讓學(xué)生把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行展示。展示那些內(nèi)容：這要根據(jù)本節(jié)課的具體情況來(lái)看。“老師還有什么要補(bǔ)充的”如果有別的組同學(xué)給自己糾正錯(cuò)誤。必須有以下語(yǔ)言：“我是第幾組幾號(hào)同學(xué)，我現(xiàn)在給大家講解第幾題。那么學(xué)生如何進(jìn)行展示？首先我給大家講一下對(duì)上臺(tái)展示學(xué)生的要求：展示學(xué)生要面向全體學(xué)生。更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。學(xué)生展示。這個(gè)環(huán)節(jié)中，小組長(zhǎng)是關(guān)鍵，小組長(zhǎng)必須是一個(gè)組內(nèi)管理力強(qiáng)，有一定威信的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。討論就是大家有爭(zhēng)議的問(wèn)題，有不同的見解，有不同的答案，這個(gè)時(shí)候就需要小組成員進(jìn)行討論。交流就是學(xué)生把自己的自學(xué)成果在小組內(nèi)給其它同學(xué)展示，簡(jiǎn)單一些的問(wèn)題組內(nèi)的5號(hào)、6號(hào)同學(xué)給大家說(shuō)少稍難一點(diǎn)的問(wèn)題組內(nèi)的3號(hào)、4號(hào)同學(xué)講，有難度的問(wèn)題2號(hào)同學(xué)講，總之，組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都必須發(fā)言。我的理解是有兩層含義：一個(gè)是交流，再一個(gè)是討論。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)個(gè)別自學(xué)有困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)了解學(xué)生在自學(xué)中的遇到的困難，以便在師生互動(dòng)時(shí)給予點(diǎn)撥，做到心中有數(shù)。僅僅完成學(xué)案為目的。待學(xué)生把整個(gè)內(nèi)容看完后，把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，根據(jù)學(xué)案的指導(dǎo)完成學(xué)案。最后運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)二：在方格紙上數(shù)格子看看三個(gè)正方形面積之間有什么關(guān)系，這里學(xué)生探索起來(lái)有困難，但是只要學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中能知道干什么就行。既然勾股定理有用那么就要探索、就要研究勾股定理，書上有探索的過(guò)程。例如：八年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)探索勾股定理，從題目來(lái)看重點(diǎn)詞是探索，讓學(xué)生用筆圈住。等小組討論時(shí)進(jìn)行交流討論。以前我們也嘗試把預(yù)習(xí)放到晚上，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，可是效果不是太好。那么學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)呢？咱們初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度都不同。三、學(xué)生上臺(tái)展示。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。況且我們的中考前5名去了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？到苤袑W(xué)到高二全校成了一個(gè)火箭班，班里有50多人。學(xué)生們的能力、素質(zhì)得到了提高，可以說(shuō)是后勁十足。我們邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，最后結(jié)合自己的實(shí)際提出了小組有效合作學(xué)習(xí)這一課堂模式。特別是黃校長(zhǎng)、許校長(zhǎng)特別重視課堂改革，組織大家多次到清徐二中、恒水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，向人家學(xué)習(xí)、向人家取經(jīng)?？上驳氖俏覀冋J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們國(guó)家開始了課程改革，開始了課堂改革。學(xué)生們的思維不敢想象，也不會(huì)想象。他們天真無(wú)諧，想到什么就說(shuō)什么。到幼兒園他在黑板上畫了一個(gè)圈，小朋友你們看這象什么？皮球、氣球、月亮、腦袋、汽車輪子、蘋果。對(duì)于一個(gè)新問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，千篇一律，一個(gè)答案，一個(gè)模式。首先，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行小組有效合作學(xué)習(xí)？對(duì)于這一問(wèn)題大家只有從思想上真正認(rèn)識(shí)到小組有效合作學(xué)習(xí)的重要性，才能將此工作搞好，才能不斷創(chuàng)新。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。第三篇：如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”如何進(jìn)行“小組有效合作學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)組 趙碧波我們學(xué)校開展小組有效合作學(xué)習(xí)三年多了，三年來(lái)，我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)。而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要記單詞、需要重復(fù)、需要運(yùn)用，這些單靠課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我很好地指導(dǎo)小組課后的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如布置小組成員間的詞語(yǔ)聽寫，課文朗讀與背誦，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)和檢查書面作業(yè)等等，由組長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施，要求組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)課后學(xué)習(xí)情況。此外，教師還要有意識(shí)地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如舉行組際間的會(huì)話比賽、問(wèn)題搶答賽等，并同樣根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，累計(jì)分?jǐn)?shù)，以增強(qiáng)小組成員間的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力?；顒?dòng)結(jié)束后評(píng)選出優(yōu)秀記者和小組，并記錄評(píng)價(jià)結(jié)果。最后匯報(bào)采訪結(jié)果，請(qǐng)記者介紹所采訪的同學(xué)的家庭或朋友。課堂上先讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng)，拿出照片，互相介紹自己的家庭成員、朋友、同學(xué)等，其他學(xué)生記錄、填表。但須注意對(duì)話不能剪得太碎，否則難度太大。在課堂教學(xué)中，我有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展言語(yǔ)交際活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有一定的趣味性、可行性、真實(shí)性和探究性，問(wèn)題也有一定的開放性，活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。大部分教學(xué)要將班級(jí)集體授課和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用。這種小組活動(dòng)既能營(yíng)造課前合作學(xué)習(xí)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。然后在課堂上進(jìn)行小組間的單詞朗讀比賽。布置預(yù)習(xí)，有的學(xué)生自制力較差，難以很好的完成任務(wù)。在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)提出富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求?！爱愘|(zhì)分組”是有意識(shí)地?cái)U(kuò)大組內(nèi)差別，不僅便于同一組內(nèi)實(shí)現(xiàn)互相幫助，共同進(jìn)步，而且在學(xué)生合作的過(guò)程中，做到組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)，不但提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。每組都包含學(xué)習(xí)成績(jī)好、中、差的學(xué)生。具體分組方法：全班59個(gè)同學(xué)，分15個(gè)小組，每組4人。每小組由4人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員，資料員，通訊員等。下面是我本學(xué)年在實(shí)施以自學(xué)為主教學(xué)模式下的小組合作學(xué)習(xí)的一些初探做法。那么，課堂教學(xué)就是我們的主陣地。使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)揮潛能、激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的樂(lè)園，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上，走出為合作而合作的形式主義誤區(qū)，建立有序的合作交流的常規(guī)，抓住恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣鞯钠鯔C(jī)，用合適的評(píng)價(jià)機(jī)制保證小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。在學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生盡量清楚表達(dá)個(gè)人或小組的意見，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的征求其他組的意見或評(píng)價(jià)其他組的見解，以博采眾長(zhǎng)，積極總結(jié)。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何測(cè)量，也鍛煉了動(dòng)手能力，更是親自經(jīng)歷了圓周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，同時(shí)也深深體會(huì)到合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣！四、交流評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信。通過(guò)這樣的合作，順利突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生不僅能比較直觀地理解圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，還能體會(huì)到通過(guò)努力而獲得成功的喜悅。例如：在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，就需要學(xué)生測(cè)量大量圓形實(shí)物的周長(zhǎng)和相應(yīng)的直徑的長(zhǎng)度，一個(gè)小組的學(xué)生有的拿著圓的實(shí)物，有的就用尺子量，有的就將量的數(shù)量填入表格內(nèi)。當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)不斷思考共同解決問(wèn)題。也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過(guò)程，教師應(yīng)該是在尊重學(xué)生主體性前提下，組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生要善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于提出自己的見解，這是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。使學(xué)生養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性。三、明確任務(wù)，交往互動(dòng)?！弊詈蠼?jīng)過(guò)小組合作，在教師的引導(dǎo)下，各組紛紛匯報(bào)自己的方法在全班交流，很多小組都想到了假設(shè)法和方程法?！币肓斜矸ê螅瑢W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用列表法解決雞兔同籠問(wèn)題很不方便?！背鍪纠?：