【正文】 狀的基礎(chǔ)上，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，與孩子充分溝通，確定一個(gè)合理的目標(biāo)，并以平和而積極的心態(tài)向著目標(biāo)努力。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，不可逼著他滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，那樣做往往事與愿違，適得其反。過(guò)分的監(jiān)控是侵犯，過(guò)分的關(guān)愛(ài)是傷害，都不利于孩子的健康成長(zhǎng)，就眼下來(lái)說(shuō)，也不利于孩子的復(fù)習(xí)備考。作為法定監(jiān)護(hù)人，全面監(jiān)控孩子的言行是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，要確保孩子不跟不三不四的人交往，不做出格越軌的事，不荒廢學(xué)業(yè)。所以經(jīng)常與老師聯(lián)系溝通是家長(zhǎng)必須堅(jiān)持做好的工作。比如鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)一致，提出問(wèn)題一致，改進(jìn)方法一致，才可能形成合力，產(chǎn)生較好的教育效果。家長(zhǎng)的不良心態(tài)對(duì)孩子的消極影響往往會(huì)造成十分嚴(yán)重的后果，切不可掉以輕心。做到管而不苛，愛(ài)而不嬌，相互尊重，其樂(lè)融融，心往一處想，勁往一處使，誠(chéng)能如此，這些孩子也完全有可能考取較好的成績(jī)，即便年中考成績(jī)不理想，孩子也養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全沒(méi)有必要失望和灰心。在這里要特別指出的是，對(duì)沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成績(jī)較差的孩子，家長(zhǎng)需要傾注更大的愛(ài)心，給予更多的理解和切實(shí)的幫助。家長(zhǎng)如能換位思考，站在孩子的位置上思考問(wèn)題，處理問(wèn)題，很多難題會(huì)迎刃而解，心氣會(huì)平順得多，語(yǔ)氣會(huì)柔和得多，臉色會(huì)好看得多，眼神會(huì)慈愛(ài)得多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初三學(xué)生面臨人生第一次重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭的特殊處境，以及由此而來(lái)的特殊心理狀態(tài)。尊敬的家長(zhǎng)，中考是一項(xiàng)綜合工程，需要我們相互配合共同完成。為了取得令各位家長(zhǎng)滿意的成績(jī)，我們通過(guò)班會(huì)進(jìn)行動(dòng)員，定期和不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通談心，通過(guò)各種形式的信息反饋，對(duì)反饋中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，包括家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，我們都進(jìn)行了認(rèn)真分析，反復(fù)研究，逐個(gè)加以解決。你的孩子進(jìn)入初三眨眼2個(gè)多月過(guò)去了，再過(guò)半年就要走進(jìn)中考考場(chǎng)。孩子剛學(xué)走路時(shí)，經(jīng)常跌到，您會(huì)罵他（她）嗎？那時(shí)您總是微笑將他扶起來(lái)，鼓勵(lì)他再向前走。過(guò)多的訓(xùn)斥責(zé)罵只會(huì)挫傷孩子的自尊心，關(guān)閉他們渴望傾訴的心靈之門。這些孩子更需要您的理解和寬容，他們希望在一個(gè)沒(méi)有棍棒沒(méi)有怒吼的港灣休息疲憊的身心，他們希望在充滿鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)的家庭中獲得更大的力量。他們不服輸，他們?cè)诓煌５嘏χ斑M(jìn)著。有的孩子得高分是優(yōu)秀的標(biāo)志，有的孩子進(jìn)步了同樣是了不起的?？荚嚦煽?jī)只是衡量孩子學(xué)習(xí)收獲多少的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志、不達(dá)目的誓不罷休的精神才是目前的關(guān)鍵。您已經(jīng)看完了孩子的成績(jī)單吧，可能為孩子取得的優(yōu)異成績(jī)而驕傲，也可能為孩子的不爭(zhēng)氣而失望。我的話就講到這里，謝謝大家！“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，各位家長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。平時(shí)要加強(qiáng)家庭與學(xué)校聯(lián)系，多與班主任、任課老師溝通交流，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，共同教育你的孩子，也必將大大有利于你孩子的成長(zhǎng)，千萬(wàn)不要等到孩子出了什么問(wèn)題，才想到要和老師加強(qiáng)聯(lián)系。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的配合，才能完成。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。在農(nóng)村，父母目不識(shí)丁，孩子不也照樣上名牌大學(xué)嗎？其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)善良的品質(zhì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。家長(zhǎng)要盡量抽出時(shí)間與孩子在一起，要經(jīng)常與孩子溝通、交流，要學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中所遇到的問(wèn)題做孩子的知心朋友。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)整個(gè)班集體、對(duì)那些勤奮刻苦，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏最終只能掉在地上。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們自我成長(zhǎng)、自我提高的保證，也是形成優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的保證。面對(duì)行為習(xí)慣比較差的孩子，我們要多關(guān)心、多幫助、多鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，給他們以自信，同時(shí)要耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣有好有壞。并且要比較各學(xué)科之間的成績(jī)，看哪個(gè)學(xué)科比較薄弱，督促孩子多花些時(shí)間盡快補(bǔ)上。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考分高的，要引導(dǎo)孩子不要驕傲自滿；考分不理想的，也不要悲觀失望而應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起分析存在的問(wèn)題。好范文版權(quán)所有三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。作為智力好一些、能力強(qiáng)一些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。這種估計(jì)不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高或過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭教育的不準(zhǔn)確，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度特別是糾正孩子原則性的錯(cuò)誤時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。一、要掌握孩子的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，開(kāi)發(fā)的前景是廣闊的。我覺(jué)得在初一年級(jí)最主要的依然是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。好的開(kāi)頭是成功的一半，初一起始年級(jí)很重要。部分同學(xué)嫌學(xué)校的飯菜不好吃，往往外出就餐，在小飯店里形成了不健康交往的小團(tuán)體；部分同學(xué)對(duì)生活高標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)低標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)開(kāi)始講究穿著打扮了；讓孩子從小就有優(yōu)越感對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。盡管現(xiàn)在還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為任課任課老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。靠教師補(bǔ)