【正文】 上吧。想聽聽嗎？《借錘子》。這節(jié)我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。.放錄音。：認真聽，用心記，仔細想（板書）。我們不僅要會講故事，還要學會聽故事，聽故事也是本領呢。，并說說畫的是幾九。（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。：文寫了幾個九？.你認為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）？猜猜這是哪個季節(jié)。，齊讀。把表示“地支”的字卡貼到相應的屬相圖片上。.教師范讀詞語，學生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。：古時候，人們?yōu)榱朔奖慵o年，就在屬相前加了地支，合起來紀年。？“子鼠”詞語卡片貼在相應圖片（鼠）上。.投影反饋。2 指導“瓜”的筆順，防止漏掉一點。說說哪些地方容易寫錯。（1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？（2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？小結：只要你們細心觀察，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣?？炜纯?，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快?！傲恕焙汀白印?、“土”和“王”。⊙教學時數(shù)3時。《數(shù)九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。，良好的傾聽習慣及口語交際能力。，進一步提高學生的書寫能力。四、作業(yè)設計：用”如果......就......“、”即使......也......“練習寫句子。同桌背誦，齊背。學生交流對句子的理解，教師點撥。二、學習”讀一讀，用加點的詞語寫句子“自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？找出關聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系用加點的詞語造句。思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？同桌議一議，找出規(guī)律。讀準字音，讀正確流利。教學難點：學習表示假設關系的復句。第一課時教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣?！窘虒W重難點】教學重點：學習，近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的39。過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結合。六、作業(yè)設計：寫作文七、板書設計：看圖作文看圖，你想到什么？展開想象，編一個故事。書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。2．集體評析。四、評析習作，交流真情1．小組評析。還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發(fā)生什么事呢？他們在一起會說些什么？做些什么？聯(lián)系生活實際，你又會想到些什么？3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。習作難點：教給學生觀察的方法，啟迪學生大膽想象，把文章寫通順。三、作業(yè)設計：將收集的資料整理，辦成小報。以小組為單位交流，全班評議。二、探究與實踐以”月亮“為話題進行探究性學習。教學過程一、學習”成語故事“?！墩Z文樂園四》五年級語文教案3讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，用加點的詞語寫句子讀一讀，記一記第二課時教學目標：學習成語故事和探究與實踐教學重點：閱讀短文，知道”杞人憂天“的意思。三、學生寫字，教師巡視輔導。引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。學生動筆練習寫部首。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）指導學生寫好這三個部首。指名反饋。教具準備：毛筆、墨水、紙教學過程：一、觀察、掌握部首書寫要點教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。五、評議習作，修改習作。齊讀習作提示。寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？突出特點。師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。）二、明確內容，指導選材?！锻甑呐笥选窞槲覀冎v了一件什么事呢？小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。集體反饋，暢談感想。教學準備：收集貝多芬等人的`資料教學過程：閱讀短文《“差生”檔案》板書課題，學生齊讀。四、作業(yè)布置聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。同學們在進行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”啟發(fā)：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點和時間）作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯(lián)系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。再讀詞語，讀中鞏固。出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。教學難點：引導學生在寫作時可以根據(jù)表達的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。《語文樂園四》五年級語文教案2教學目標：教學語海拾貝部分教學重點：鞏固復習所學的生字詞語。（五）布置作業(yè)。（三）學生習作，教師巡視指導。指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？學生閱讀范文，（范文略）思考問題。（二）指導寫作。你對誰所說的39。第三課時（一）回憶，激活思維。積累和克服困難有關的名言。（四）教師小結，激勵學生敢于面對困難。小組內交流。（二）以小組為單位進行交流。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。（四）自主閱讀。教師小結。教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。（二）金鑰匙。集體反饋，教師強調。再讀要求書寫的詞語。教師適當糾正個別字的讀音。教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。第一課時（一）詞語超市。4課時。學生預習語文樂園四。寫困難的過程中，能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。二、教學重點、難點。（三）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。習作：寫自己一次克服困難的經歷。了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。蓮 山..第三篇：《語文樂園四》五年級語文教案《語文樂園四》五年級語文教案1