【正文】 最后，“寫一寫，誰的本領大”，引導學生動筆寫話，留住快樂，并組織學生分享交流，互相評議。蓮 山..第三篇：《語文樂園四》五年級語文教案《語文樂園四》五年級語文教案1一、教學目標。（一）知識與技能：鞏固復習所學的生字新詞，積累“勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當?shù)剡\用。了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。習作：寫自己一次克服困難的經(jīng)歷。（二）過程與方法：以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。（三）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習慣。學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。二、教學重點、難點。了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環(huán)境中理解字詞的意思。寫困難的過程中，能夠恰當?shù)乇磉_出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。三、教學準備。學生預習語文樂園四。四、教學課時。4課時。五、教學過程。第一課時（一）詞語超市。學生自由讀“詞語超市”中的詞語。教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。指名說一說應該怎樣記住字。再讀要求書寫的詞語。引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。集體反饋，教師強調。學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導。（二）金鑰匙。全班齊讀文章中相關語句。教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。指名說說這兩個詞語的意思。教師小結。（三）咬文嚼字。（四）自主閱讀。（五）布置作業(yè)。抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。讀一讀咬文嚼字中的詞語。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第二課時（一）談話，揭示活動的主題。（二）以小組為單位進行交流。分小組，明確要求。小組內交流。（三）集體反饋。（四）教師小結，激勵學生敢于面對困難。（五）布置作業(yè)。積累和克服困難有關的名言。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第三課時（一）回憶，激活思維。談話：在上節(jié)課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的39。什么經(jīng)歷印象最深？（學生說一說）教師導入：今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經(jīng)歷。（二）指導寫作。教師導入：通過語文生活中活動，相信大家已經(jīng)有了自己想寫的內容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？學生閱讀范文，（范文略）思考問題。指名反饋，教師小結：這篇習作好在哪里？（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。（3）文章立意高，篇末點明了習作的主題思想。指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導學生結合范文，談談自己的感想）教師總結：同學們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經(jīng)過，然后按照事情的發(fā)展順序寫下來，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現(xiàn)自己當時的情形，把自己的語言、動作、神態(tài)、心理活動等如實地寫下來。（三）學生習作，教師巡視指導。（四）集體評議，修改習作。（五）布置作業(yè)。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計?！墩Z文樂園四》五年級語文教案2教學目標：教學語海拾貝部分教學重點：鞏固復習所學的生字詞語。了解環(huán)境描寫在習作表達中的作用積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習慣。教學難點：引導學生在寫作時可以根據(jù)表達的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。教學準備：課件教學過程：一、詞語超市：要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。強調部分生字的讀音。再讀詞語，讀中鞏固。二、金鑰匙：引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”啟發(fā)：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點和時間）作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯(lián)系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）小結：寫作的時候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。三、名人名言：學生自由讀。指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。學生自由反饋。師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。學生熟讀成誦。四、作業(yè)布置聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。語文樂園四（第二課時）教學目標：閱讀短文《“差生”檔案》教學重點難點：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。教學準備：收集貝多芬等人的`資料教學過程：閱讀短文《“差生”檔案》板書課題，學生齊讀。學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？自主閱讀，解答疑難。集體反饋，暢談感想?！安钌睓n案的具體內容是什么？這些所謂的“差生”是誰？他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？現(xiàn)在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。）老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！語文樂園四（第三、四課時）教學目標：指導學生寫一寫自己的“朋友”。教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。教學難點：讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。教學過程：一、復習舊知，拓展思維?！锻甑呐笥选窞槲覀冎v了一件什么事呢？小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）二、明確內容，指導選材。今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？要求學生讀一讀習作提示第一點。指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）三、把握要求，指導寫作。師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？學生自由讀習作提示2－4點。指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？突出特點。寫出相處的故事