蘇教版語文九上關(guān)雎word課堂實錄-文庫吧資料
2024-12-13 09:41本頁面
【正文】 師：由景及人，觸景生情，這就是《詩經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法，叫“起興”。（師板書“意境”） 師：簡述你的理由。 師：這首詩用詞準(zhǔn)確傳神，同學(xué)們找的詞也極具代表性。 生：“窈窕”用得好，刻畫了淑女的美好品德。 師：能舉例說明嗎？ 生：如“流”、“采”、“芼”這三個動詞，“流”是“撈取”的意思，“采”是“采摘”，“芼”是“挑選”，它生動形象地寫出了采荇女勞作時的情形，嚴(yán)謹(jǐn)有序，一絲不茍。 生：表現(xiàn)了君子對愛情的執(zhí)著專一。 生：使采荇女的形象深入人心。 師：除這幾句外，還有哪些詩句也是重章疊句？ 生：“窈窕淑女，君子好逑”、“窈窕淑女，寤寐求之”、“窈窕淑女，琴瑟友之”、“窈窕淑女，鐘鼓樂之”。參差荇菜，左右芼之”句式大致相同，聽起來悅耳。僅此而已嗎？ 生：“參差荇菜，左右流之。（師板 書“語言”） 師：何以見得？ 生：押韻，讀起來很好聽。 師：你很有發(fā)現(xiàn)的眼光。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這幾句詩中，品出了《關(guān)雎》的人物美。 生：我從“窈窕淑女，寤寐求之。（師板書“人物”） 生：這幾句詩寫出了采荇女的勤勞能干，心靈手巧。參差荇菜，左右采之。 （師板書“美”；學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，最后全班交流。《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，一定有著獨特的藝術(shù)魅力。（生齊讀） ［美不勝收品味《關(guān)雎》 ］ 師：好詩不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見入情才能入境。（生讀，做陶醉狀。 師：雎鳩和鳴、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和諧的畫面，一一展現(xiàn)在我們眼前。 師：君子淑女，相親相愛，比翼雙飛，好生讓人羨慕。 師：生動的語言描摹了君子寤寐思服的畫面。一個年輕的小伙子在床上翻來覆去，難以入眠。 師：好一幅清新怡人的少女采荇圖。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰際。參差荇菜，左右采之。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲??你的眼里心里會出現(xiàn)什么情景呢？請同學(xué)們邊讀邊想。這首詩為我們講述了一個優(yōu)美
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