【正文】 他哭過(guò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她媽媽告訴我，宣宣在家里不再耍小性子了，我聽(tīng)了這話(huà)，很高興。然后我就去叫他，吃完了就來(lái)了。他奶奶一進(jìn)教室就對(duì)我說(shuō)：“今天氣死我了?？墒敲看伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他媽媽都向我反映說(shuō)他在家里很不聽(tīng)話(huà)，很調(diào)皮，我還不信，說(shuō)他在幼兒園里表現(xiàn)很好，他媽媽以為我騙他，我說(shuō)：“我真的沒(méi)有騙你，宣宣在幼兒園里的確表現(xiàn)很好。耍小性子的小男孩宣宣小朋友是我們班一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小男孩子，老師讓他干什么，他就干什么，一點(diǎn)也不給老師惹麻煩。奧，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我對(duì)她說(shuō)：“你看媽媽送我們上幼兒園這么辛苦，還給我們做飯，多么累呀，其實(shí)你沒(méi)有來(lái)晚了，以后我們不可以這樣了好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒沁@樣下去，總是不行的，我得想一個(gè)辦法。因?yàn)檫@孩子脾氣很倔強(qiáng)，你說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。她媽媽每次都很生氣，總是硬把她扔下就上班了。她笑了，我也笑了我們班有一個(gè)小女孩，人長(zhǎng)的很漂亮，各方面都很優(yōu)秀，我很喜歡她，她就像我的小助手一樣。我把蛋糕送給了樂(lè)樂(lè)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢？樂(lè)樂(lè)跑過(guò)去對(duì)明明說(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽(tīng)了后，很感動(dòng)。奧，我明白了，原來(lái)是這么回事呀。接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。他媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧，這樣很有意義。終于這一天來(lái)到了，所以他很高興。半塊蛋糕今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。在手里軟乎乎的，老師你沒(méi)有玩過(guò)嗎？我說(shuō)：“我也玩過(guò)呀。我對(duì)他說(shuō)：“不要緊的，抹上點(diǎn)藥就沒(méi)事了。這時(shí)候，雨雨的奶奶來(lái)送他了，他一進(jìn)教室的門(mén)，就跑到我的身邊，伸出小手，告訴我說(shuō)：“老師你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，這是怎么回事情呀？他告訴我說(shuō)：”他在奶奶家住了一個(gè)多星期，鄰居家蓋房子，在他奶奶家門(mén)口放著很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。手上的小疙瘩雨雨小朋友是我們班一個(gè)很帥氣的小男孩，他的年齡在我們班算是最小的一個(gè)，還不到上中班的年齡，可是他很聰明，超出了這個(gè)年齡段的孩子?？墒?，到了放學(xué)的時(shí)間，我們排著隊(duì)伍去放學(xué)，還沒(méi)有輪到我們班放學(xué)的時(shí)候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問(wèn)了問(wèn)，別的小朋友沒(méi)有和他打架，我問(wèn)他：“你怎么了，我哭著告訴我說(shuō)：‘我想家了，我要回家，奧，原來(lái)是這樣啊，我對(duì)他說(shuō)：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會(huì)，然后把他放下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：”你是一個(gè)好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。接下來(lái)，到了喝水上廁所的時(shí)間了，我看見(jiàn)旋旋像個(gè)小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。他媽媽呆了一會(huì)就走了。我想回家新學(xué)期開(kāi)始了，今天來(lái)了我班一個(gè)新的小朋友，他是一個(gè)小男孩，長(zhǎng)的很可愛(ài)，但很調(diào)皮，一送來(lái)，他媽媽就告訴我說(shuō)：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實(shí)了。我撥通了她媽媽的號(hào)碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話(huà)，打完電話(huà)后，她不哭了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因?yàn)槌@首歌曲，想到小烏鴉那么地愛(ài)媽媽?zhuān)约簠s很長(zhǎng)時(shí)間才能和自己的親媽媽見(jiàn)上一面，心里很難過(guò)啊。就在我彈琴，小朋友唱的時(shí)候，旋旋和她媽媽來(lái)了，她來(lái)的比較晚，我問(wèn)她：“怎么來(lái)晚了？她說(shuō)：”她的親媽媽來(lái)看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來(lái)送她了。小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，唱的也很好。我為自己成功的做法高興，一定能教育好孩子的信心倍增，看到孩子露出的笑臉，我無(wú)比的欣慰。看他先是露出欣喜的目光，然后紅著臉走向臉盆，當(dāng)知道確實(shí)沒(méi)有人看他的時(shí)候，小手才伸進(jìn)水里。有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒(méi)有洗臉，如果強(qiáng)令他洗臉，就可能會(huì)導(dǎo)致他抵抗、哭叫，即使聽(tīng)從老師的話(huà)，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對(duì)孩子們說(shuō)：“小鏡子愿意和最干凈的孩子交朋友，我們都來(lái)洗一洗，看看誰(shuí)是小鏡子最干凈的朋友。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏(yíng)得了小朋友的贊揚(yáng)。一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，作為教師千萬(wàn)不要吝嗇自我對(duì)孩子的`夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧！因?yàn)樗麄円】禋g樂(lè)的成長(zhǎng)?？墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲?，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟教師打招呼：“教師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞：“秉祿真棒”。如果當(dāng)時(shí)我多為xx考慮一下，xx的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。后來(lái)和家長(zhǎng)的交流中得知：“xx說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就加以表?yè)P(yáng)，而且鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，持之以恒，使幼兒不良性格逐漸改變，良好的積極樂(lè)觀(guān)的性格逐漸形成。要塑造幼兒良好的積極樂(lè)觀(guān)的性格，并非一朝一夕的事情，它必須貫穿于幼兒的日常生活中，有步驟、有的放矢地進(jìn)行，是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。這樣，使幼兒也不免產(chǎn)生緊張情緒，產(chǎn)生壓力感。成長(zhǎng)產(chǎn)生急躁和緊張情緒。應(yīng)常常關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點(diǎn)”，并給予熱忱的贊賞和鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)其自信心。作為父母，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)中不可避免的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導(dǎo)，當(dāng)幼兒稍微有了點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱(chēng)贊。其次，給幼兒足夠的鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒積極的心態(tài)。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒搭積木時(shí)，只要他想要這塊積木，不管在誰(shuí)的手中，馬上就拿過(guò)來(lái)；玩具掉在地上就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)一樣，收拾整理玩具更是與他（她）無(wú)關(guān)。同時(shí)，父母應(yīng)讓幼兒做些力所能及的家務(wù)事，要鼓勵(lì)他，并謝謝他關(guān)心大人的生活。當(dāng)幼兒了解了這些知識(shí)，懂得了一點(diǎn)這方面的道理，滿(mǎn)足了求知欲之后，愉快的情感就會(huì)油然而生，久而久之則會(huì)形成快樂(lè)的心境。 首先，培養(yǎng)積極觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?，喜歡思考、提問(wèn)的興趣。相反，對(duì)幼兒的教育，要多鼓勵(lì)，要注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他的進(jìn)步。活動(dòng)中，施老師的語(yǔ)言在語(yǔ)氣和措詞上已經(jīng)基本符合幼兒的接受口味，如果能再注意一些語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)、語(yǔ)詞的精簡(jiǎn)明了，就會(huì)更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。注意說(shuō)話(huà)的情感性話(huà)的情感性有利于激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，也更能增加教師的親和力。如在引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)觀(guān)察時(shí)，應(yīng)說(shuō)：“把物體放入水中，看看它會(huì)沉下去還是會(huì)（浮起來(lái)）？然后用沉或浮的標(biāo)記記錄下來(lái)。“xx在水里是沉的（浮的）”是物體放到水里運(yùn)動(dòng)以后的一種靜止后的狀態(tài)，“xx在水里沉下去（浮起來(lái)）了”是物體放入水中后靜止前的一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，下去了，起來(lái)了，最后的結(jié)果還是應(yīng)該表述到是沉還是浮這個(gè)點(diǎn)上。注意說(shuō)話(huà)的一致性在一堂課中，有關(guān)語(yǔ)言教師要注重前后的一致性，有利于加深幼兒的印象，并較快地接受相關(guān)知識(shí)。而在最后一次活動(dòng)中由于教師說(shuō)話(huà)的完整性，幼兒作出反應(yīng)的正確性就明顯不一樣。”在這樣一句話(huà)的提示下，幼兒就會(huì)很清楚地去看一下自己的相應(yīng)猜想，然后作出舉手或不舉手的動(dòng)作。在一研活動(dòng)中，施老師在統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果時(shí)，語(yǔ)言的完整性注意得不夠，五次統(tǒng)計(jì)都說(shuō)“沉下去的舉手”“浮上來(lái)的舉手”，這兩句話(huà)都是不完整的，從字面上說(shuō)，這兩句話(huà)中的`“沉下去”和“浮上來(lái)”都指代了幼兒，而不是指代沉下去或浮上來(lái)的物品，應(yīng)該讓幼兒在聽(tīng)取完整的話(huà)以后作出正確的表達(dá)。注意說(shuō)話(huà)的完整性說(shuō)話(huà)完整有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂教學(xué)語(yǔ)言的質(zhì)量，在很大程度上決定著活動(dòng)的質(zhì)量。老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生，真是奇跡！幼兒園教學(xué)教育隨筆6談話(huà)能力是現(xiàn)代幼兒教師的基本功之一，如何說(shuō)好話(huà)尤其在課堂上說(shuō)好話(huà)應(yīng)是每個(gè)教師應(yīng)該不斷努力修煉的。也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了。幼兒園教學(xué)教育隨筆5“小淘氣”的轉(zhuǎn)變欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自