【正文】 的學校發(fā)展中，將進一步改善辦學條件。有了綜合實驗樓，內(nèi)設(shè)微機室、多媒體教室、實驗室、音樂教室、美術(shù)教室、會議室等。”在中心校的領(lǐng)導下，我校與七月份完成校園整體搬遷，遷至原一中校園。根據(jù)市教育督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，我校認真總結(jié)經(jīng)驗，查找和分析存在問題的原因，落實責任，切實整改，特制定整改措施如下：一、成立整改領(lǐng)導小組：組長：張二棟成員：王文卿李德安對領(lǐng)導小組成員各自明確責任，逐條對照存在的問題進行整改落實。誠懇希望督導室各位領(lǐng)導老師監(jiān)督執(zhí)行。領(lǐng)導、教師、學生都要積極行動起來，知難而進，開展批評與自我批評，勇于進取，誓把我校辦成我鄉(xiāng)具有特色和亮點的窗口學校，起到示范帶頭作用。為學生的德育成長奠定良好的基礎(chǔ)。七、德育活動方面本期，在少隊活動中，我們按照德育五項活動要求，安排開展了“十年樹木百年樹人”植樹造林活動，“孝行天下”敬老募捐愛心奉獻活動，“與陽光同行”徒步唐臺子水庫野營活動，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”體驗勞動生活野炊活動，清明、六一等重大節(jié)日教育活動。但還是缺乏精細化管理，個別制度過于簡單，目前尚未分門別類裝訂整理。從2014年春季開始，我們把經(jīng)典誦讀、和師生興趣成果展示作為學校的特色亮點工程，樹立了長遠的發(fā)展目標。其次由語數(shù)教學轉(zhuǎn)型為全面發(fā)展教學，在課程的開設(shè)和重視程度上再沒有主副之分，全面培養(yǎng)學生各種特長和技能。五、辦學思想方面存在問題有二：一是思想保守、觀念落俗；二是特色不新、亮點不亮。目前我校學生合格率僅能達到50%左右，遠遠落后于預期目標。合格率成了擋在我們面前的頭號敵人。四、辦學成效方面在這方面，我們存在的最大問題一是學生成績雙科合格率太低，一是無學生成長記錄登記檔案。通過反饋，可以看出，我們的課堂教學方面還存在很多問題：其一、個別教師重視不夠，準備不足，無教案或是教學內(nèi)容與教案不符；其二、多數(shù)教師教法陳舊，走不出傳統(tǒng)的老套子，講的過多，留給學生活動時間太少；其三、個別教師駕馭課堂教學能力不夠，不能熟練引用多媒體教學，板書凌亂，時間把握不準。三、課堂教學方面本次督導檢查，共聽取我校10名教師上課，其中語文4節(jié)，數(shù)學2節(jié)，音樂1節(jié)，科學1節(jié)，社會1節(jié)，書法1節(jié)。習作評語中有錯別字，應(yīng)由激勵性語言轉(zhuǎn)型為指導性語言。二、規(guī)范辦學方面（一）、存在問題學校藝體器材較少，切不能充分有效利用。由張中華老師負責安排師生專業(yè)成長培訓計劃，利用課余時間苦練特長。鑒于此，學校討論制定如下整改措施：由學區(qū)出面，統(tǒng)一安排全鄉(xiāng)各校教師收集整理鄉(xiāng)土教材，統(tǒng)一交回中心小學編印。而一年一度的統(tǒng)一考試不變，獎懲制度不變，沒有哪個學校和教師愿意腳踏實地的試驗下去，只是做做樣子應(yīng)付檢查而已，末了仍是那種傳統(tǒng)教法，只要年終考試不受罰就萬事大吉。這主要是因為主導不力，學區(qū)、學校沒有對實驗班級及教師進行大力支持。我們只是利用興趣活動課的機會把當?shù)匾恍┨厣奈幕噍斀o學生，沒有做統(tǒng)一安排。師生雖有個人愛好，但無專業(yè)成長計劃、安排。青樹中學二〇一二年三月八日第二篇：教育督導評估整改方案合道中心小學教育教學工作整改方案 環(huán)縣人民政府教育督導室各位領(lǐng)導、督導組成員：三年一度的教育督導評估工作業(yè)已于2014年5月19日在我校圓滿結(jié)束，根據(jù)督導評估小組提出的意見和建議，我校立即召開全體教職員工大會，針對目前存在的許多問題制定出了相應(yīng)的整改方案，現(xiàn)上報教育督導室各位領(lǐng)導老師，具體方案如下：一、教師隊伍建設(shè)方面（一）、存在問題盡管校本課程業(yè)已開設(shè)，但無書面校本教材。在校門口設(shè)立兩條減速帶，加強學生放學路隊護送和門衛(wèi)工作，確保師生安全。學校安全工作重于泰山，我們要繼續(xù)抓緊抓好。我們學校原有的校園條件比較差，校園面積不足，校園綠化美化還要加強，要進一步高標準、高起點完善部室建設(shè)，我們將在教體局的領(lǐng)導下，協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府和有關(guān)部門，不斷改善辦學條件。降低教研重心，建立以校為本的教學研究制度，探索新形勢下教育教學規(guī)律和課程改革實施途徑，解決教師在教學實踐中遇到的困惑和學校在發(fā)展中遇到的許多新問題、新要求，讓教師在學習、教研、教育教學實踐中得到成長。課堂教學重視“三基”：基礎(chǔ)知識、基本技能和學科思想方法。通過廣泛深入宣傳學習，使廣大教師充分認識到課程改革的重要性和艱巨性，激發(fā)廣大教師的責任感和使命感，樹立敬業(yè)精神。我們要把課改實驗當作提升教育教學水平和促進學校發(fā)展的契機，迅速轉(zhuǎn)變辦學觀念，確定新的發(fā)展思路。（四）進一步深化教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量。（三）積極探索與完善現(xiàn)代學校制度的建設(shè)，不斷優(yōu)化學校管理。通過公開課、青年教師匯報課、骨干教師示范課等多種形式，給教師提供實踐與展示的舞臺，促進其教學水平的提高。（4）抓常規(guī)管理，提升教學技能我們將通過嚴格的管理，加快提高教師的教學能力與水平。（3）抓師資培訓，增強學術(shù)底蘊。為了加快青年教師培養(yǎng)，使青年教師達到“一年合格