我對教師職業(yè)的看法-文庫吧資料
2024-10-25 00:20本頁面
【正文】 基本素質(zhì)都是有效的教育資本，都會(huì)在一定的程度上對我們今后的教學(xué)工作有促進(jìn)作用。如果一個(gè)教師做出不能“身正為范”的事兒來，當(dāng)然不能獲得學(xué)生的喜歡，只會(huì)讓學(xué)生覺得所謂的老師不過是“偽君子”而已，從而達(dá)不到育人的目的，因?yàn)榇藭r(shí)的老師已經(jīng)失去了威信。常言道“學(xué)高為師，身正為范”。但于我而言，一個(gè)初生牛犢不怕虎的人來說，知道并不多，僅僅知道教師就是一種責(zé)任，愛護(hù)學(xué)生是教師的本質(zhì)。*** 13生科 張冀英第二篇：對教師職業(yè)的看法（定稿）對教師職業(yè)的看法忙開小學(xué) 周榮林大多數(shù)時(shí)候，我們一般用人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)等詞匯進(jìn)行形容教師這個(gè)職業(yè)，有時(shí)候也用體罰者、訓(xùn)誡者等不好的詞匯來形容教師。但是現(xiàn)在我既已經(jīng)選擇了它，那么我就會(huì)認(rèn)真對待他，大學(xué)的這一年多里，我很深刻地感受到師范專業(yè)的不容易，要學(xué)得太多太多。多讀書、讀書廣是我對自己的忠告。”我不知道該怎么去解釋，語言的藝術(shù)不僅存在于教師這個(gè)職業(yè)，人與人的交流都是需要語言藝術(shù)的，今天你多懂一點(diǎn)，那么你明天就比別人更優(yōu)秀一點(diǎn)。作為一個(gè)教師，更要博覽群書，廣泛涉獵，只顧著專業(yè)內(nèi)的那點(diǎn)柴米油鹽，那么注定只能做井底之蛙。我經(jīng)常聽到同學(xué)講：“這課聽了又沒什么用，反正以后也用不到”。教師需要讀書多讀書，讀書廣。這成了真正意義上的浪費(fèi)時(shí)間，每個(gè)周一到周五的三點(diǎn)半就有大批的人涌向操場，騎車的、成群結(jié)隊(duì)走的，還有就是簽到處排起的蜿蜒曲折的長隊(duì)，那個(gè)隊(duì)伍可比世博會(huì)排隊(duì)看沙特館的人多得多，如果讓體育簽到成了我們溫大的校園文化，那么我覺得太過可笑了。我小學(xué)被老師的罰抄了那么多遍課文，那么多個(gè)直角，我相信未來的我絕不會(huì)讓學(xué)生做這樣的事。這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人應(yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。我認(rèn)為教師最需要做到的就是”己所不欲，勿施于人“，這是為我們揭曉的處理人際關(guān)系的真理，我在《百家講壇》講中華文化系列后，有深刻的感觸。我這個(gè)崗位上，我所能做到的就是”己所不欲，勿施于人“，讓我曾經(jīng)受過的毒害，不會(huì)發(fā)生在我的學(xué)生身上。后來，高考結(jié)束要填志愿，再家人的”威逼利誘“以及成績太糟糕的情況下，最后只能淪落到非溫醫(yī)即溫大師范的境地了。一樁樁的血淚史，讓中學(xué)的時(shí)候，考試后試卷批改完統(tǒng)計(jì)成績后，老師會(huì)氣勢洶洶地抓著試卷走進(jìn)教室丟在講臺(tái)上，吼道：”看你們考得是什么東西，連隔壁班都比不過！“瞬間班級(jí)里鴉雀無聲，每個(gè)人端正地坐著，聽老師咆哮。數(shù)學(xué)老師讓我畫了一百遍直角，畫完交給她看，她說要各個(gè)方位的直角，我畫得不對，瞬間又被打回原形，回去重新畫，又是一百遍。幾年前、或者十年前，我從未想過要從事教師這個(gè)職業(yè)，甚至有些反感教師這個(gè)職業(yè)，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，一路走來，我在學(xué)校待得累了，不想我未來的人生都在學(xué)校里度過，學(xué)校的生活給我的感覺就一個(gè)字”累“?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶一顆草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁；當(dāng)代偉大的人民教育家吳玉章先生，以“一息尚存，絕不松勁”的獻(xiàn)身精神，“一貫有利于人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民
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