【正文】 人與人之間的一種互動。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關(guān)系中成長起來的。（3）人際交往是一個集體成長和社會發(fā)展的需要人際交往是協(xié)調(diào)一個集體關(guān)系、形成集體合力的紐帶。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。（2）際交往是個體認識自我、完善自我的重要手段孔子曾說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，可以滿足大學生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。（3）人際交往影響大學生的精神生活大學生情感豐富，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學習和生活。嚴重的還可能導致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。一般說來，具有良好人際關(guān)系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認識、對待各種現(xiàn)實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應大學生活。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。善于與人交際，你會從中學到很多書本上學不到的東西。我以為，我們在校學習期間，就要培養(yǎng)自己與同學、與教師、與領(lǐng)導、與職工打交道的能力。三、培養(yǎng)人際交往能力的重要性人際交往能力就是在一個團體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，必須與人交往。（2）人際融合能力 表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內(nèi)外向等）有極大的關(guān)系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。二、大學生人際交往能力的簡介: 、轉(zhuǎn)化能力，:（1）表達理解能力 表達理解能力意味著一個人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。我們希望通過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以從中領(lǐng)悟到交往的一些知識。這件事不得不引起我們的思考。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。摘要：大學學什么？除了知識外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力，大學生應該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。你會發(fā)現(xiàn)，像很多人一樣，在你積累了成功的演說經(jīng)驗之后，當眾說話就不再是痛苦，而是一種快樂了！為了克服我也曾經(jīng)上網(wǎng)查找一些著名的人，如杰出的演說家和著名心理學家阿爾伯特?愛德華?威格恩，在看完他克服恐懼的故事之后，我一直把它當成是對我的一種鼓勵。對于一個新手來說，那更是一連串復雜而陌生的情境，它要比學打網(wǎng)球或駕駛汽車更為繁雜?！翱謶执蠖家驗橐环N無知與不確定感產(chǎn)生”羅賓遜教授在《思想的醞釀》一書中這樣說道。而我們當然在上臺的時候肯定會自然而然地感到害怕，如果我們在上臺之前不能夠調(diào)整好，我們便無法順利地演講下去甚至會有可能中途退場。這種害怕心理在說出開頭的幾句話時仍會延續(xù)，但經(jīng)過一會兒的心理調(diào)整后，就可以進入正常的狀態(tài)了。許多職業(yè)演說者都曾說過，他們從來就沒有完全消除掉登臺時的恐懼感。我想如果他們能懂得互相寬容一點，又怎么會為了一件小事這樣呢，首先，A年紀小，但是有為，翹翹尾巴沒有什么不正常，B要是能夠通過委婉的方法來勸說，或許能起到意想不到的效果，而B由于家里條件不好，理所當然的在心中會有一點小小的自卑，在A看來很普通的事上覺得B小題大做，于是出言諷刺，最終使兩人之間關(guān)系變壞，出現(xiàn)矛盾。因此我們都要學會寬容才能更好地掌握人際交往的妙用，在大學的人際交往中游刃有余。從心理學角度講，則是雙方都在用不適當?shù)姆椒ňS護自尊，即典型的面子心理。大學生都比較要面子，覺得自己已經(jīng)是一個大人了，很多時候往是一次無意的碰撞、不經(jīng)意的言語傷害，本來只要道個歉，說聲對不起也就沒事了，但雙方都“賭氣”，不肯放低姿態(tài)，結(jié)果爭吵起來。但在和同學交流遇到意見分歧或?qū)Ψ接绣e誤時，你是措辭生硬，直道其詳，站到對方的立場上想一想，委婉地讓對方接受你的意見，會產(chǎn)生完全不同的效果。于是我上網(wǎng)查找了一些資料并咨詢了老師，有了如下的分析：我們都應該學會寬容。如今，隨著大學的日漸開放，大學生與社會交往的日漸增多，社會上一些復雜的人際關(guān)系在大學生活中也有投射。通過一個學期的學習，感覺自己真的能放開了很多，也能在一些集體活動中發(fā)表自己的看法。這樣與別人的交流也就越來越困難了。當對方感覺到你總是躲躲閃閃，不能坦誠以待的時候，自然也會對你關(guān)閉心靈的大門。后來我知道，其實，不敢與別人對視是因為害怕別人看懂自己的心理，怕別人知道或者誤解自己所想的事情，進而擔心別人會評價自己，否定自己。令我印象最深刻的一個游戲是與他們對視，我性格有點內(nèi)向，與別人說話的時候很不習慣看著別人的眼睛，哪怕是自己很熟悉的朋友，在游戲中，我們有機會和一些不認識的人對視，眼睛是心靈的窗戶，我們可以從其他人的眼中得知許多東西，了解別人的一些想法，這樣才能更好地與別人交流。王老師是一位詼諧幽默的人，從他的身上我學得很多東西，有些我甚至想都沒想。到了大學，我懂得大學就是半個社會，是我們進入社會的奠基石，有必要開始多參加活動或是組織活動來提升自己的人際交往的能力了，但已經(jīng)到了大二了，我發(fā)現(xiàn)收效甚微。到了初中以后，有同學偶爾說起我比較內(nèi)向，應該多接觸別人，多和其他人交流，這樣對自己才更好。良性的人際關(guān)系將對大學生的健康發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。人際交往是一種心理上的雙向互動過程。在大學校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。參考文獻：1．陳朝陽 網(wǎng)絡(luò)對人際交往心理的影響 心理科學2006, 29(4): 10191021 2．張俊杰，姚本先 網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響[J].(02)3．張億全，胡井軍 網(wǎng)絡(luò)文化對大學生人際交往能力的影響分析 經(jīng)濟與社會發(fā)展 2010年第6期4．賈淑芳 大學生網(wǎng)絡(luò)交往對現(xiàn)實交往中的人際關(guān)系、人際信任、人格的影響研究 山東師范大學學報(人文社會科學版)2009 (General )5．屈勇 網(wǎng)絡(luò)人際交往對中國人際關(guān)系模式的影響 應用研究技術(shù)本身是中性的, 它既不會把人類帶入一個高度自由、平等和民主的理想國, 也無法顛覆和毀滅人類社會, 它的善或惡是使用技術(shù)的主體選擇、控制和導向的結(jié)果。具體表現(xiàn)為上網(wǎng)時間失控，沉湎虛擬世界，離開了網(wǎng)絡(luò)以后，在心理上出現(xiàn)焦慮、憂郁等特征。也就會導致涉世不深的大學生產(chǎn)生產(chǎn)生信任危機，從而影響自己與他人良好人際關(guān)系的建立；導致大學生在人際交往中喪失應有的交往規(guī)范。正如威爾曼所言，互聯(lián)網(wǎng)提供的是弱紐帶的人際聯(lián)系。（二）負面影響網(wǎng)絡(luò)交往擠占部分大學生的現(xiàn)實交往時間，大學生正常的人際交往得不到保障。在網(wǎng)絡(luò)社會里, 個體已不僅僅是文化和信息的接受者, 而是選擇者,有時甚至是創(chuàng)造者。作為開放的系統(tǒng), 網(wǎng)絡(luò)主體之間是平等關(guān)系, 人們根據(jù)自己的意愿聚散離合, 使交往極具個性化。大量研究結(jié)果顯示, 扮演多重角色比那些僅有少量限定角色的個體會獲得較多的益處, 角色的豐富性能增進交往人的生理健康和對生活的滿意度。大學生處于心理成長的重要時期, 這有助于他們緩解精神上的緊張、壓抑和煩悶等消極心理狀態(tài), 獲得一定程度的心靈安慰, 同時也增長了見識、結(jié)交了朋友, 增長了從不同角度去分析問題的能力。這種交往方式有一定的滯后性, 非直接的表達和理解允許人們有思考的空間, 而且一旦出現(xiàn)文化沖突可以利用文字、表情符號等多媒體形式來適時解釋化解, 從而避免文化沖突導致的交流障礙；可以滿足大學生發(fā)泄情感的需要, 促進其心理健康發(fā)展。由于面對面的人際傳播能使人們對事物的反應盡收眼底, 傳播者之間如果存在文化上的隔閡, 其最初的反應必然影響交流的結(jié)果。這里所說的“隔閡”，是有很多因素造成的，比如文化的差異、自小生活環(huán)境的影響、風俗習慣的不同造成的交往不適以及價值觀念相左等等。二、網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響（一）正面影響有利于拓寬大學生的交往范圍。大學生只要有一臺電腦,有網(wǎng)上沖浪的知識,有電,就能經(jīng)常經(jīng)營網(wǎng)上人際關(guān)系。因此，網(wǎng)絡(luò)文化非常適合當代大學生張揚個性、崇尚自由的本性，非常符合大學生對人際交往的需求；網(wǎng)絡(luò)交往方式的綜合性?，F(xiàn)實生活中，個人扮演的角色相對于特定的環(huán)境和對象而言，是較固定的。網(wǎng)絡(luò)借助電腦終端, 以互聯(lián)網(wǎng)為平臺, 在一個由電子空間構(gòu)成的虛擬世界進行，它抽去了交往主體的社會性特征，使人際交往帶有了虛擬性。在網(wǎng)絡(luò)交往中，主體基本上處在無標志的狀態(tài)，任何與之相關(guān)的特征全都缺失，唯一存在的是一個網(wǎng)名或一組數(shù)字。人們可以在各種各樣的社區(qū)和聊天室里自由出入，可以隨意和任何人交往。同時增加了不同文化背景下人們之間的交往，使人際交往擴大化，大學生可以盡可能的發(fā)揮自己的主體意識和活動能力，與世界各地的人們進行各式各樣的人際交往；網(wǎng)絡(luò)交往的開放性與隱匿性。它超出了物理時空的局限, 也遠遠超出了傳統(tǒng)社會的人際交往圈子, 突破了地緣的限制, 極大地擴展了交往的空間范圍。（二）客體（網(wǎng)絡(luò)）的特殊性網(wǎng)絡(luò)交往不同于傳統(tǒng)交往方式（面對面交流、書信、電話等），它本身具有的特點契合了當代大學生的特點，因而對大學生構(gòu)成了難以抗拒的吸引力。隨著年齡增長，大學生思想情感越成熟，自尊心越強，內(nèi)心里有一些“秘密”，有很多情感交流、情緒宣泄的需要；彌合理想與現(xiàn)實生活的差距。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為大學生提供了無限廣闊的新天地，基于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)并容易獲取的各種新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方式都對大學生具有強大的吸引力。且暫時不面臨現(xiàn)實的生活壓力，屬相對“有閑”的社會群體。一、網(wǎng)絡(luò)交往成為大學生主要人際交往方式的原因大學生自身的特征是他們選擇網(wǎng)絡(luò)交往的內(nèi)部動因，網(wǎng)絡(luò)交往本身的特點，是大學生選擇網(wǎng)絡(luò)交往的外部誘因。其中網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響，雖然引起社會各界的廣泛關(guān)注，取得了一定的研究成果，但依然存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是相關(guān)研究散見于少量報刊、雜志，缺乏對此話題整體性、系統(tǒng)性的理論研究；二是原因的分析上不夠全面，主要只從網(wǎng)絡(luò)的特點考慮；三是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響分析較為大略，研究的內(nèi)容欠深入；四是研究成果應用性不強，提供的對策皆是泛泛而論，缺乏可操作的應對方法。正確認識網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響，發(fā)揮其正面影響，規(guī)避其負面作用，使網(wǎng)絡(luò)為我所用，在網(wǎng)絡(luò)時代樹立科學的人際交往觀，對于大學生的成長具有重要的現(xiàn)實意義。正是大學生群體相對于其他群體的特殊性，以及網(wǎng)絡(luò)交往方式相對于傳統(tǒng)交往方式的特殊性，這兩者疊合而共同造成了上述新現(xiàn)象。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計報告，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶中80%左右是35歲以下的青少年，這其中90%以上又都是大學生。本文結(jié)合大學生群體及網(wǎng)絡(luò)的特點，探討網(wǎng)絡(luò)吸引青少年的動因，并分析了網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的正負面雙重影響。主要參考文獻：[1][J].商業(yè)會計，2018（2）.[2][M].杭州：浙江大學出版社，2006.[3][M].北京：北京師范大學出版社，2012.[4][J].時代金融，2015（5）.[5]尹桂芳，――以“財政審計”課程為例[J].清遠職業(yè)技術(shù)學院學報，2018（1）.第三篇：網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響網(wǎng)絡(luò)對大學生人際交往的影響【內(nèi)容摘要】：20世紀末，伴隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以磅礴的氣勢加入了大眾傳播的行列，以其巨大的影響力改變著現(xiàn)代人的生活方式。盡管大多數(shù)審計人員都接受過較高層次的教育，但書本上的內(nèi)容并不一定能對錯綜復雜的審計活動進行詳細的介紹。在心理學中有一種觀點叫認知主義，對這一行為進行了解釋，它認為人的認知和行為取決于對周邊環(huán)境的觀望，特別是對其他人的態(tài)度。正確的理解能力在審計活動中的應用，對于個人發(fā)展和審計活動的進步具有重要意義。同樣審計一個項目，有的人靠自己的方法一天就找出了問題，有的夜以繼日翻憑證一個月找出了問題，有的人再怎么努力也沒找到問題，不能說他沒有耐心和毅力，只能說他缺乏對應的能力。比如，一個人因為和所長關(guān)系密切而獲得了帶領(lǐng)一個項目的任務(wù)，結(jié)果這個項目出現(xiàn)重大錯報，導致事務(wù)所倒閉，很明顯，原因是他的項目不是靠自己的能力獲得的，而是靠關(guān)系獲得的，結(jié)合他的表現(xiàn)來看是沒有帶領(lǐng)這個項目的能力的。在審計活動中，最簡單的判斷方法就是是否能順利完成審計工作，如果你把某項審計任務(wù)尤其是比較難處理的審計任務(wù)交?o一個人，他都能解決好，他就相對那些處理不好的人有能力。一個人的寫作能力，只有在寫作中才能顯現(xiàn)出來，一個審計人員的審計能