【正文】 放下教師的身份輕松地與孩子交流。久而久之，孩子就會疏遠教師。經(jīng)過這件事，我認真思考起來：我常用自己的思想和教師的權(quán)威在控制孩子的言行。這次趙瑞一會兒就睡著了?！薄昂玫?，我一定睡。”說完還主動地伸出了小手。為了不讓趙瑞干擾其他孩子，我決定喊他起床。我走到他旁邊，低聲說：“趙瑞，你今天睡得好，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。過了幾分鐘，床又晃了起來。我走到他床旁邊，輕聲對他說“趙瑞最乖了，快睡吧。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。幼兒園教師教育隨筆11我班的趙瑞很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。這件小事使我聯(lián)想到：一個教師，要善于調(diào)查研究，細心觀察和分析事情的原委，正確對待幼兒反常舉動，這對于幼兒的身心健康是很重要的。鞋子大了一點，反著穿才便于活動。”他湊近我的耳朵神秘地說：“鞋子太大了?！边@孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。記得吃點心時，班上生活老師給他糾正過一次，玩游戲前，我也給他換過一次。這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。充實豐富自己的業(yè)余生活，享受青春的美好，緊跟青春的腳步，細心領(lǐng)略沿途風景，做一個會享受生活的人!幼兒園教師教育隨筆9“蹲下來”，做孩子的朋友和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。練練瑜伽、跳跳體操、打羽毛球、跑步，既強身健體，還可以塑造體形，身心都得到了愉悅。零距離接近大自然，不僅有利于身心健康，調(diào)節(jié)、舒緩工作壓力與節(jié)奏，增進了朋友之間的感情，而且極大地促進了我的工作熱情。抽時間會和朋友們聚會、逛街、購物、看電影，交流一下彼此的小秘密，在她們的言談舉止中收獲了許多自己沒有體驗過的快樂。嗯!接近陽光的感覺好溫馨、好柔和啊!除了我的孩子們(幼兒園的39。周末在家也會放著悠揚的音樂，在陽光下閱讀，充實自己的精神世界。上下班的路上插上耳機，在音樂的世界享受片刻的愜意，看著車窗外的風景，在不同的音樂中，體會到人生的五味，體味生活種種經(jīng)歷，有另一種美好的感覺縈繞心頭。可是生活在美好而高節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，青春的腳步也伴隨著教師的責任心、愛心偷偷溜走了。幼兒園教師教育隨筆8大家都說：幼兒教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。孩子，對不起。再想，每天入班時他都會說一句“老師好”，放學時也會向我揮揮手?！钡珱]說出口，只是進教室等他放好了別的小朋友的凳子，告訴他，咱們該排隊回家了。已在心里給他畫了一個黑星，找不出他的優(yōu)點。”為此我還特地表揚了她一下。后來經(jīng)過這次我就在想，對于這種很聰明的孩子道理是要講，但也不能講太多，講的次數(shù)多了她可能就聽著煩了，畢竟他們的自我控制能力還沒那么好，還是比較喜歡隨自己的喜好來做事情，所以有的時候班里的老師就要配合好，軟硬兼施，可能會更好。這次我就想著道理你都懂可你就是成心不跟我商量，那我也不商量了。其實我這么生氣還有一個原因就是她經(jīng)常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小朋友，尤其是新來的小朋友，一不想吃就自己倒掉，結(jié)果就會看見中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，我就會轉(zhuǎn)過頭對小寧說，“你看看這就是你做的榜樣，大家都學著你浪費糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?”她也不說話，只是自己嘟囔著“我就是不愛吃，這不好吃。雖然她的能力強，可是她的主意也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小朋友自己倒飯，都會跟老師商量商量，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發(fā)現(xiàn)了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會非常不高興的說：“你怎么那么討厭啊!”有的時候還會動手打人。這些情況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。功夫不負有心人，他吃手的習慣就這樣改掉了……一張圖畫、一枚發(fā)夾、一束花……都承載著我和孩子之間無盡的情感，有著說不完的“愛的故事”，從這些片斷中，從孩子們的娓娓陳述中，清晰地呈現(xiàn)出孩子們的成長歷程，這些讓他們覺得長大是一件多么有意義的事情呀!幼兒園畢業(yè)昭示著孩子們已成長為一名小學生，在愛意濃濃中長大的孩子會將老師的關(guān)愛深深地根植入心底，愛在離別時將會更加醇厚?？墒俏缢瘯r他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋。可是一天下來，我明白他手指特殊的原因在于他有個不好的習慣——愛吮大拇指?！蔽矣謴奈募A中輕輕取出一張“OK大拇哥”的圖片，放在展示板上，莊園情緒激動地站了起來：“柴老師，這是你獎勵我的圖畫，那時候你為我設(shè)計了大拇哥衣服呢!”聽到他說的話，我想起了他剛剛來幼兒園的情景。怎樣才能適宜引導(dǎo)孩子們成功度過這一段情感分離期呢?我們開展了“甜蜜的回憶”主題活動，我將平日收集保存的每個孩子的“故事”，和孩子們一一交流展示。幼兒園教師教育隨筆5每年的七月，大班孩子們心中都有別樣的感覺，既期待又害怕那個時刻的到來，畢業(yè)——離別。隨后的日子，他每天都放心的把小書包放到柜子里，我看了，都給他動作或語言的鼓勵，看的出來，他很開心，同時，他也更愛來幼兒園了。我說：“看，沒有人動小書包的吧!我們放學時再背上他吧!”他使勁的點了點頭，看的出來，他這次放心多了。我陪著他將書包放進了小柜子里。”噢，原來如此，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的。于是，在他心情平靜的時候，我握著他的小手問：“洋洋，你為什么總是背著小書包，這樣多累呀。他的小書包一直背在背上，請他拿下來，他就狠勁的哭。我發(fā)現(xiàn)了一個特殊的孩子，他叫洋洋。但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。小貓抓老鼠的情景。陳天祥這個調(diào)皮機敏的小男孩一語道破。孩子思維的創(chuàng)造性正是經(jīng)過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一向在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴教師你畫的是什么嗎”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一齊睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。”望著然然媽媽高興的樣子，我也會心地笑了。午餐時，為了減輕然然進餐的緊張心情，黃老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，然然哭了起來，我忙走過去，問她：“然然，你怎么啦？”“我吃不下”，“然然，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍?！”然然在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。在活動區(qū)游戲時，然然靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”然然，你喜歡玩什