【正文】 的言談舉止中收獲了許多自己沒有體驗過的快樂。嗯!接近陽光的感覺好溫馨、好柔和啊!除了我的孩子們(幼兒園的39。周末在家也會放著悠揚的音樂，在陽光下閱讀，充實自己的精神世界。上下班的路上插上耳機，在音樂的世界享受片刻的愜意，看著車窗外的風(fēng)景，在不同的音樂中，體會到人生的五味，體味生活種種經(jīng)歷，有另一種美好的感覺縈繞心頭?？墒巧钤诿篮枚吖?jié)奏的現(xiàn)代社會里，青春的腳步也伴隨著教師的責任心、愛心偷偷溜走了。幼兒園教師教育隨筆8大家都說：幼兒教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。孩子，對不起。再想，每天入班時他都會說一句“老師好”，放學(xué)時也會向我揮揮手?！钡珱]說出口，只是進教室等他放好了別的小朋友的凳子，告訴他，咱們該排隊回家了。已在心里給他畫了一個黑星，找不出他的優(yōu)點?！睘榇宋疫€特地表揚了她一下。后來經(jīng)過這次我就在想，對于這種很聰明的孩子道理是要講，但也不能講太多，講的次數(shù)多了她可能就聽著煩了，畢竟他們的自我控制能力還沒那么好，還是比較喜歡隨自己的喜好來做事情，所以有的時候班里的老師就要配合好，軟硬兼施，可能會更好。這次我就想著道理你都懂可你就是成心不跟我商量，那我也不商量了。其實我這么生氣還有一個原因就是她經(jīng)常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小朋友，尤其是新來的小朋友，一不想吃就自己倒掉，結(jié)果就會看見中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，我就會轉(zhuǎn)過頭對小寧說，“你看看這就是你做的榜樣，大家都學(xué)著你浪費糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?”她也不說話，只是自己嘟囔著“我就是不愛吃，這不好吃。雖然她的能力強，可是她的主意也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小朋友自己倒飯，都會跟老師商量商量，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發(fā)現(xiàn)了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會非常不高興的說：“你怎么那么討厭啊!”有的時候還會動手打人。這些情況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。功夫不負有心人，他吃手的習(xí)慣就這樣改掉了……一張圖畫、一枚發(fā)夾、一束花……都承載著我和孩子之間無盡的情感，有著說不完的“愛的故事”，從這些片斷中，從孩子們的娓娓陳述中，清晰地呈現(xiàn)出孩子們的成長歷程，這些讓他們覺得長大是一件多么有意義的事情呀!幼兒園畢業(yè)昭示著孩子們已成長為一名小學(xué)生，在愛意濃濃中長大的孩子會將老師的關(guān)愛深深地根植入心底，愛在離別時將會更加醇厚。可是午睡時他不由自主地還是要把拇指含在嘴里，因此我就找了一些玩具手套，每次午睡時就套在他的手上，可是還是不管用，為此我傷透了腦筋?？墒且惶煜聛?，我明白他手指特殊的原因在于他有個不好的習(xí)慣——愛吮大拇指?！蔽矣謴奈募A中輕輕取出一張“OK大拇哥”的圖片，放在展示板上，莊園情緒激動地站了起來：“柴老師，這是你獎勵我的圖畫，那時候你為我設(shè)計了大拇哥衣服呢!”聽到他說的話，我想起了他剛剛來幼兒園的情景。怎樣才能適宜引導(dǎo)孩子們成功度過這一段情感分離期呢?我們開展了“甜蜜的回憶”主題活動，我將平日收集保存的每個孩子的“故事”，和孩子們一一交流展示。幼兒園教師教育隨筆5每年的七月，大班孩子們心中都有別樣的感覺，既期待又害怕那個時刻的到來，畢業(yè)——離別。隨后的日子，他每天都放心的把小書包放到柜子里，我看了，都給他動作或語言的鼓勵，看的出來，他很開心，同時，他也更愛來幼兒園了。我說：“看，沒有人動小書包的吧!我們放學(xué)時再背上他吧!”他使勁的點了點頭，看的出來，他這次放心多了。我陪著他將書包放進了小柜子里?！编?，原來如此，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的。于是，在他心情平靜的時候，我握著他的小手問：“洋洋，你為什么總是背著小書包，這樣多累呀。他的小書包一直背在背上，請他拿下來，他就狠勁的哭。我發(fā)現(xiàn)了一個特殊的孩子，他叫洋洋。但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。小貓抓老鼠的情景。陳天祥這個調(diào)皮機敏的小男孩一語道破。孩子思維的創(chuàng)造性正是經(jīng)過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一向在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴教師你畫的是什么嗎”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團在一齊睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。在認識了小貓的形象特點以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進行畫并涂色。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展?！蓖蝗粙寢尭吲d的樣子，我也會心地笑了。午餐時，為了減輕然然進餐的緊張心情，黃老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，然然哭了起來，我忙走過去，問她：“然然，你怎么啦？”“我吃不下”，“然然，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍?！”然然在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管他是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。在活動區(qū)游戲時，然然靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”然然，你喜歡玩什么？“他說：”我喜歡看書。”在我的勸說下，然然滿眼含淚地松開姥姥的手。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。只有愛他們的人才能讀懂。其實，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。針對這種情景，我在平時有意識的與他進行接觸，有時摸一下他的頭，有時給他一個大大的微笑，有時與他攀談在與小朋友玩時，遇到情景怎樣辦，勉勵他與小同伴要搞好團結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會與小朋友共享歡樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動手本事很強，例如疊被子等，所以我準備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。每次運動，他都進取的加入，總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。第四篇：幼兒園教師教育隨筆幼兒園教師教育隨筆15篇幼兒園教師教育隨筆1在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細追念起來，其實那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得教師的關(guān)愛。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。在星期二的下午我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如果用不當?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥?，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。”聽到我這么一說，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎么做。篇二：幼兒園教師教育隨筆一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴里喊著“烤肉串了！烤肉串了……”看架勢真像那么回事