射線,直線和角的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 23:20本頁(yè)面
【正文】 。教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)踐探究具有層次性、開放性，使得學(xué)生始終保持著盎然的情緒，在愉悅中，師生共同生成新知識(shí)，學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決問題，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。” 基于以上理念，在本節(jié)教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，力求作到在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上導(dǎo)入新知，層層相扣，注重課堂的生成性。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。設(shè)計(jì)理念：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。針對(duì)以上不足，我自會(huì)反思，找方法解決。這樣很好地展示了它們的能否延伸和端點(diǎn)個(gè)數(shù)的區(qū)別。這樣，學(xué)生的主體地位得以充分地發(fā)揮，學(xué)生也會(huì)很有興趣地接受新知識(shí)。本節(jié)課我的優(yōu)點(diǎn)有：第一，思路清晰，三種線形的過渡比較自然，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。首先我組織找身邊的直直的線，然后讓學(xué)生畫一條直線。掌握直線，射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。第七關(guān)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，五名同學(xué)參加了50米短跑，其中一名同學(xué)在第五跑道，起跑后他直接跑向第一跑道，你覺得他占便宜了嗎？ 五：作業(yè)畫一條4厘米長(zhǎng)的線段；2畫一條直線，再在上面截取一條3厘米長(zhǎng)的線段。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、無數(shù)第四關(guān)：經(jīng)過一點(diǎn)能畫（）條直線。第三關(guān)：選一選直線、射線和線段中無限長(zhǎng)的有（）Ａ、直線和射線Ｂ、直線和線段Ｃ、射線和線段（）可以量出長(zhǎng)度。2）經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。1）判斷哪些是直線、線段和射線？神奇奪寶之旅準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!第一關(guān)：火眼金睛下面哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線。三、師：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了直線、射線和角。師：猜謎語(yǔ)，打一線的名字。分別是直線、射線和線段。師：（指著端點(diǎn)問）這是？（指著線問）只有這么長(zhǎng)嗎？師：好，同學(xué)們坐好。如果把太陽(yáng)，手電筒射出的光看作一條線，它是從一點(diǎn)出發(fā)，可以向另一端無限延長(zhǎng)的，像這樣的線，在數(shù)學(xué)上我們叫它射線，出示幻燈，射線無限延長(zhǎng)。師：我們認(rèn)識(shí)了直線和線段，其實(shí)，直直的線不只這兩種，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種。師：動(dòng)手會(huì)使人變的更聰明，畫一畫經(jīng)過一點(diǎn)可以畫多少條直線？匯報(bào)。還是你們細(xì)心啊。（生立即反對(duì)，指名問原因。你能畫出整條直線嗎？（不能）所以我們就用直線的一部分來表示直線，這叫用部分表示整體。師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線？ 生：桌子的邊；生：墻邊……。二、認(rèn)識(shí)直線和射線。師：你們同意嗎？你是怎么想的？ 生：這條路最短，它是直的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過程。、比較和概括的初步能力。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了射線、直線和角，你有什么收獲？鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)楊佳英第三篇：直線射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)《直線射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)史海宏教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第3536頁(yè)。完成“想想做做”第3題。（2）學(xué)生練習(xí)畫角。說一說：你畫的是什么圖形？認(rèn)識(shí)角及其名稱。同時(shí)感官后，讓學(xué)生自己想象“無限延長(zhǎng)”的意思，更使得學(xué)生對(duì)射線和直線的認(rèn)識(shí)更深刻。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁(yè)“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。說明：過兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。說明：過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。學(xué)生判斷，說明理由。全班進(jìn)行交流，教師相應(yīng)板書。閉上眼睛感受“無限延長(zhǎng)”。教師相應(yīng)板書?？措娔X演示。（手電筒射出的光??）認(rèn)識(shí)直線。提問：射線是怎樣得到的？（看電腦演示）說一說：射線有什么特點(diǎn)？學(xué)生畫一條射線。（出示課件）說明：將線段的一端無限延長(zhǎng)，就可以得到類似......的圖形，叫射線。說一說：畫線段時(shí)要注意什么？線段有哪些特征？（教師相應(yīng)板書）⒉、認(rèn)識(shí)射線。（板書課題：射線、直線和角）二、認(rèn)識(shí)射線和直線。教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：射線、直線和角對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說不算陌生，因此，掌握本節(jié)課的知識(shí)不是很難，但是，其中射線和直線的無限延長(zhǎng)的特點(diǎn)對(duì)他們來說比較抽象，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀的理解。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和初步
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