【正文】 語文教學的整體效益。五、注重課內(nèi)外結(jié)合。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分人要進行課余時間個別輔導。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。我把這批同學分為三個組。因此，絕對不能忽視。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“ 漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響??”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學生從音樂、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感?！芭d趣是最好的老師”。在平時的課堂教學時，我力求做到讓學生變鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中感受到學習的樂趣，從而培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。以下，我從五個方面談?wù)勛约旱囊恍└惺芎妥龇ǎ瑱?quán)作對自己這些年語文教學的一個小結(jié)。這些年的語文教學經(jīng)歷讓我深深的感到學無定法，教也無定法。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加努力，更加勤懇。總之，我任職以來的語文教育教學工作還有許多不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。如：經(jīng)常組織全班學生大掃除、定期檢查衛(wèi)生。以上這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。教育學生互相幫助、互相愛護。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關(guān)心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生的實際問題。在課上練習時間或在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使所有學生都愿學、樂學、學有所得。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵。我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實際自己出題目。認真布置和批改作業(yè)?，F(xiàn)代化的教學手段的運用，發(fā)揮了學生主動性，發(fā)散了學生的思維，注重了綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。上課時靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，如：教人教版小學語文一年級下冊《識字四》的內(nèi)容時，我首先抓住各種小動物的生活習性，制作成視頻，在課中先播放一段視頻（課前已攝制出春天的景色，各種小動物活動的場景，配以活潑的鋼琴聲），將學生引入學習情境，讓學生對各種小動物的生活習性有初步的感知，對后面學習生字起到重要的鋪墊作用。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出反思。備課中我不僅備學生而且備教材備教法, 認真寫好教案。三、教育教學方面在語文教學工作中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關(guān)懷、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學藝術(shù)的基礎(chǔ)”。在平時，我從生活上和學習上等方面關(guān)心愛護學生，和學生打成一片，做學生的良師益友。我一直工作在農(nóng)村學校，對農(nóng)村大部分學生來說，學習都比較吃力，我首先做好他們的思想工作，克服他們的自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，樹立班級良好的學風。我還帶過畢業(yè)班的班主任，小學畢業(yè)班學生個性心理日漸成熟，獨立意識、自主意識空前增強，對進入中學既期待又畏懼，思想狀況復雜，學習和思想表現(xiàn)的兩極分化更為嚴峻。班主任工作是一項責任大而繁瑣的工作。在新時期，我牢牢樹立服務(wù)學生的理念，以學生為中心，使所有學生都能學有所得，學有所長。在平時的教學工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍，通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教育教學工作開展得事半功倍。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。孩子們的表現(xiàn)常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高，同時，師生關(guān)系也更加融洽。對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。”而不是簡單地給以否定。課堂上，我對學生的上課表現(xiàn)一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給吳老師帶來了驚喜；你真像個小老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。評價是很值得重視的一個教學環(huán)節(jié)，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑