【正文】 一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。(三)本學(xué)期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣講普通話，循環(huán)寫周記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。另外，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。(二)在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。當(dāng)務(wù)之急就是要重拾學(xué)生的寫作信心，培養(yǎng)寫作情趣。寫作：據(jù)家長反應(yīng)，我班學(xué)生的寫作能力和閱讀能力一樣急需加強。另外，閱讀理解能力，是我班學(xué)生的一大難關(guān)，急需克服。加上向家長和老師了解到的情況來說，我班學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：(一)在聽說讀寫方面：聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強，另外，很多孩子在家在外都習(xí)慣用本地方言交流，反而覺得說普通話很別扭，因此到了課堂上也習(xí)慣性用方言交流或者是“塑料普通話”，本學(xué)期我要嚴(yán)格規(guī)范這一點。五、教學(xué)進(jìn)度第1周竊讀記2*小苗與大樹的對話第2周 3走遍天下書為侶 4*我的“長生果” 口語交際習(xí)作一第3周 回顧 拓展一 機動 5*古詩詞三首第4周 6梅花魂 7*桂花雨 8*小船流水人家第5周 口語交際習(xí)作二 國慶放假第6周 回顧 拓展二 機動 9鯨 10*松鼠第7周 11新型玻璃 12*假如沒有灰塵 口語交際習(xí)作三第8周 回顧 拓展三 機動 13釣魚的啟示 14*通往廣場的路不止一條第9周 15落花生 16*珍珠鳥 口語交際習(xí)作四第10周 回顧 拓展四 機動 期中復(fù)習(xí)第11周 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 有趣的漢字第12周 我愛你，漢字閱讀訓(xùn)練 機動第13周 17地震中的父與子 18*慈母情深 19“精彩極了”和“糟糕透了”第14周 20*學(xué)會看病 口語交際習(xí)作六 回顧拓展六 機動第15周 21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士 23*難忘的一課第16周 24*最后一分鐘 口語交際習(xí)作七 回顧拓展七 機動第17周 25七律 長征 26開國大典 27*青山處處埋忠骨第18周 28*毛主席在花山 口語交際習(xí)作八 回顧 拓展八 機動第19－21周 復(fù)習(xí)迎第二篇：五年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃五年級上冊語文教學(xué)計劃營丘鎮(zhèn)營邱小學(xué)劉雪梅 一、學(xué)生情況分析剛剛接手這個班，只能用他們通知單上的成績片面的了解在過去一個學(xué)期中我班64個孩子的語文學(xué)期情況，總體來說情況不容樂觀。加強差下生的指導(dǎo)。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。1繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。領(lǐng)會大綱精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。(3)在問題的設(shè)計上做到：a問題不能過于簡單，要富有探索的空間。b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。b適當(dāng)補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。該教材全面貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，教師要盡量都讓學(xué)生動起來，通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。由于各地、各校、各班的學(xué)習(xí)資源不盡相同，教師可以根據(jù)本班的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。只有合理安排活動時間和內(nèi)容，才能避免課堂上無事可做、只好把閱讀材料當(dāng)成課文來教的情況?！板塾螡h字王國”單元有一些活動必須在課外完成，例如“調(diào)查社會用字”的情況。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手?！板塾螡h字王國”采用的是任務(wù)驅(qū)動型的編排方式，即在導(dǎo)語中提出要探究的問題，然后讓學(xué)生圍繞這個任務(wù)擬訂活動計劃、確定活動方式、商量查找資料的途徑。（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式，對第一種結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨立成單元的綜合性學(xué)習(xí)，教師則要加強研究，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習(xí)作改得更好；講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習(xí)作水平。在鼓勵學(xué)生說真話的同時，還要注意價值觀的正確引導(dǎo)。本冊第二組的習(xí)作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習(xí)。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。一是在習(xí)作教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的人和事，讓學(xué)生感到有很多東西可以寫；二是在生活中隨時提醒學(xué)生：這件事是否也可以寫到作文中呢？再如，習(xí)作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度，教師要讓學(xué)生“珍視個人的獨特感受”，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)這種獨特感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。3．引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。教師通過示范，給學(xué)生講清楚寫這類文章的基本要求。本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概，這些習(xí)作形式都是首次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒有。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵學(xué)生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記中?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快。“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去。所謂習(xí)作意識，是指學(xué)生隨時都有用筆來自我表達(dá)、與人交流的愿望。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后在全班匯報、評議。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。3．把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。例如，有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。2．注重表達(dá)的條理性。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。本冊的口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學(xué)生選擇。當(dāng)然，教師也并不一定只推薦教材中提到的書籍，也可以配合課文的學(xué)習(xí)推薦其他書籍。“課外書屋”中推薦的書都是整本的書，大都比較輕松活潑，重在激發(fā)孩子的閱讀興趣。教師一方面可以根據(jù)和教材配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，另一方面教材特意安排了“課外書屋”這一欄目，配合單元專題，以重點推薦一本、順便推薦一批的方法，向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書。因為沒有一定閱讀量的保障，學(xué)生是很難具有較強的閱讀能力的。對主動閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生更廣泛地開展課外閱讀。選用時，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。選讀課文供學(xué)生課外自讀，教學(xué)上不作統(tǒng)一要求。3．選讀課文的教學(xué)本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，有少數(shù)是為了補充本冊精讀課文和略讀課文在某種類型上的缺乏。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。2．略讀課文的教學(xué)本冊安排了14篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。后一項內(nèi)容安排在第四組，在“”的“交流平臺”中有所提示，教師重點是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法，如，可以通過上下文來體會，可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會，可以通過相似文章的閱讀來體會，等等。本冊要重點教會學(xué)生領(lǐng)會兩點，一是學(xué)習(xí)基本的說明方法，一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。（4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。另外，教師還要教會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法，不要偏離文本提思考價值不大的問題。教師可做重點指導(dǎo)和點撥，不要用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的部分。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運