德育干部培訓班培訓學習心得-文庫吧資料
2024-10-24 22:57本頁面
【正文】 意圖、工作部署與有關的政策法規(guī)、本單位（部門）的實際相結合，加以貫徹落實，取得明顯的成效。三、增強了執(zhí)行能力。二是，學會了如何分析產(chǎn)生工作壓力的原因、正確進行角色定位、正確認識人的情緒、科學管理自我壓力，進而正確面對挫折和壓力，化壓力為動力，變壞事為好事，以積極的態(tài)度、平常的心態(tài)、理智的思維持續(xù)穩(wěn)定地做好本職工作。而這就要求科長必須在精通業(yè)務的基礎上，盡可能多地學習掌握心理知識、法律知識、公文知識、科技知識等，成為知識廣博、適應性強的公務員。政府履行著社會管理和公共服務的雙重職能。二、增長了多種知識。思想認識不提高，工作視野就拓不開，上級決策就搞不懂，自身工作就推不進。現(xiàn)將學習心得匯報如下：一、提高了思想認識。培訓中，縣人力和社會保障局的領導給我們安排了豐富的學習內(nèi)容，任課老師全部是市行政學院的資深教授，在學習中有授課學習、案例分析、課堂互動。我會以此次培訓為契機，在工作中學習，在學習中工作，不斷提高自己的專業(yè)水平。我相信在以后的工作中，再調(diào)節(jié)家長和學校之間的矛盾，借助這次的學習，我們會處理得更好。因此，我非常喜歡培訓中相關法律法規(guī)的學習。、在實際工作中，德育主任是校長工作的主要助手，是學校思想工作的組織者、管理者，是為教師工作的服務者。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。形式“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。比如讓學生學會處理關系模式、引導激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。三、“新”觀念“新”。培訓的專家既有多年擔任領導職務的教育專家，又有學術領域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業(yè)領導和有關專業(yè)技術人員。二、“廣”授課內(nèi)容廣、專家層面廣本次培訓專家報告近20個，內(nèi)容充實有層次，涉及理論和實踐。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。德育骨干培訓學習體會感謝教育局領導給我們提供了這次學習的機會，20天的學習，即將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”?？傊?，學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去實踐、去創(chuàng)新。現(xiàn)代學校的德育模式，應力克這一弊端，要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑（各科教學、各項工作、各種活動、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。其中主要原因是學校管理系統(tǒng)的分化，學校管理的格局是：抓教學校長──抓教務主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長──抓德育主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學生個性，開發(fā)學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原
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