學習微課制作說明心得體會-文庫吧資料
2024-10-24 22:44本頁面
【正文】 范式，通過制作微課程，教師們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。微課程，讓教師從習慣的細節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學習者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。要使微課程震撼心靈，就必須研究教育教學規(guī)律，研究學生以及教師的身心發(fā)展規(guī)律。所以，如果想要制作出給人以啟迪的微課程，教師必須思考自己的教學得失。微課程是教育教學思考與教育技術的結(jié)合體。娛樂化，有畫有音，輕松快樂。聚焦化，一課一點，深層剖析。實用化，提供策略，解決問題。與傳統(tǒng)教科研的弊端相對應，微課程的特點主要有：快餐化，四五分鐘，一次學習。要把握“4W1H”，即打給誰，為什么打，說什么，怎么打，什么時候打。還有一位家長說，他一天接到幾個教師的電話，很怕，很煩。后來，她把孩子轉(zhuǎn)走了。學生對告狀式的電話是很抗拒的，因為電話一打，就可能給他帶來一頓打罵。后來顏老師問她：“為什么你以前不聽其他老師的話，現(xiàn)在卻愿意聽我的話?”她回答：“因為老師不打電話給家長。(三)相關案例下述案例充分體現(xiàn)了微課對教師專業(yè)發(fā)展和學生學習的促進作用：深圳輔城坳小學的顏淑蘭老師，是一位微課程的學習和參與者。4)優(yōu)秀教師教學思想和教學經(jīng)驗，通過微課固化，便于傳播，便于交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進教育公平。2)微課形式新穎，制作簡單，在教師培訓中使用，既可實現(xiàn)培訓中教育教學資源的積累、共享和交流，又可提升教師的成就感和自信心，還可提高教師信息技術與學科教學整合的能力。例如：教學的重點、難點等，或者反映課堂某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學的活動。通過小研究，教師既能改進教育教學工作，又能提高專業(yè)水平。微課沒有固定的模式，通常教師針對一個典型的小問題進行展開，沒有強制的操作流程，教學過程是從教師的興趣出發(fā)，具有教師自身的教學風格，能夠吸引學生的注意力、集中力。目前，大多是師范類的高校的教育重點，在于培養(yǎng)具有專業(yè)化素養(yǎng)的教師，在此方面微課這種新型的教學工具進行研究，要求教師應具備兩方面的知識能力：一是系統(tǒng)的理論知識。從課堂教學的角度去探討，微課也是一種深受廣大中小學教師熱愛的教學模式。當前，微課程的提供者是一線教師本身，這里沒有多少高深的理論，每個學習的主人都可以通過簡單的培訓而轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒄n程的開發(fā)者，讓自己的作品為同行提供借鑒和啟發(fā)。另外，微課有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，促進學生分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)如今，微時代的到來，打破了傳統(tǒng)的教學模式?！拔ⅰ彼鶑娬{(diào)的是精致、短小。在當今社會中，隨著網(wǎng)絡的普及，“微”這個詞被廣泛運用。從教學進度來看，可分為：當前復習類、新課程導入類、新知識理解類、總結(jié)擴展類等等。近些年，微課被大多數(shù)中小學廣泛使用，從而形成了一些質(zhì)量較高的精品課件。從“三小研究”到“三微研究”不僅僅是研究視角的變化，更是一種成長方式的重建。微課程就是在這種背景下產(chǎn)生的。這里的“簡單”，不僅意味著“用時少”，更意味著將復雜內(nèi)容簡單化、將簡單內(nèi)容趣味化。不過后來，隨著服務對象的增加，我們越來越感覺力不從心，根本顧不了這么多人。例如“行為研究”“風險研究”“快樂研究”“主題研究”等等。其次，研究話語體系比較上位，不習慣“三小研究”。經(jīng)過詳盡的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其本質(zhì)問題出在校本教研上。從那時起，李玉平老師開始“關注小現(xiàn)象、開發(fā)小策略、積累小故事”的研究，這也簡稱“三小研究”。2001年，李玉平老師所在的區(qū)成為國家級課程改革實驗區(qū)，當時遇到了很多細節(jié)性的難題。本文研究的重點是，微課在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮怎樣的促進作用。如果換一種思維方式，只將教學重點、難點、考點、疑點等精彩片段錄制下來提供給學生，而且58分鐘，50M左右大小的簡短視頻，也方便學生隨時隨地通過網(wǎng)絡下載或點播。大家知道在傳統(tǒng)授課時一節(jié)課的精華總是圍繞某個知識點或者某個教學點展開，精彩的、高潮的環(huán)節(jié)都是短暫的，瞬間的。一、微課的定義(一)微課的定義及誕生“微課”又被人們稱為“微課”，通常譯為“Micro courses”，“Microlesson”，“Minilesson”，“mini courses”，“small lecture”等等。大多數(shù)情況下，微課在教育領域中被廣泛應用。下面是
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