學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會(存儲版)
【正文】 ，要精心設(shè)計(jì)達(dá)到及時有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣的目的。在教師專業(yè)成長方面，微課有利于教師專業(yè)水平的提高，讓教師在細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)問題，成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者。從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個過程，做微課程，其實(shí)是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。但是，隨著微課的普及，我就經(jīng)常去看看網(wǎng)上的微課，看多了也就對此有了了解。它同時告訴我們在微課講授中的具體思路、內(nèi)容安排原則上與教材保持一致，杜絕教材搬家?？傊?，微課的制作說明簡明而又扼要的告訴我們新興教研模式的要求，為我們提供的制作方向。微課的制作學(xué)習(xí)就是一次綜合性的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)跁炌ǎ确秸f各種鏈接，各種途徑，各種展現(xiàn)形式等等。在這里有一句歸納的特別貼切，教師要帶著學(xué)生“走向”知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。健康文檔放心下載放心閱讀做最好的自己第五篇：心得體會：微課制作說明心得體會：微課制作說明作為校本教研新形式的產(chǎn)物，微課已經(jīng)成為一門教師必備的技能。從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機(jī)自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。最后，從教育者主體來說，微課教學(xué)方便教師之間的交流，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、博采眾長、為我所用，形成良好的教育教學(xué)機(jī)制，提高工作效率。一般的知識點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上基本掌握，同時“微課”依賴于網(wǎng)絡(luò)視頻，如果毫無新意，可能無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得“微課”教學(xué)不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果。將教學(xué)內(nèi)容在短時間內(nèi)高質(zhì)量完成，引導(dǎo)學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)。為可作為數(shù)字信息化，通過媒體的有效傳送，為教育匱乏地區(qū)的教師提供諸多便捷。三、微課程改變教師的成長方式微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，教師們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。微課程是教育教學(xué)思考與教育技術(shù)的結(jié)合體。與傳統(tǒng)教科研的弊端相對應(yīng)，微課程的特點(diǎn)主要有：快餐化，四五分鐘，一次學(xué)習(xí)。學(xué)生對告狀式的電話是很抗拒的，因?yàn)殡娫捯淮?，就可能給他帶來一頓打罵。2)微課形式新穎，制作簡單，在教師培訓(xùn)中使用，既可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中教育教學(xué)資源的積累、共享和交流，又可提升教師的成就感和自信心，還可提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。目前，大多是師范類的高校的教育重點(diǎn)，在于培養(yǎng)具有專業(yè)化素養(yǎng)的教師，在此方面微課這種新型的教學(xué)工具進(jìn)行研究，要求教師應(yīng)具備兩方面的知識能力：一是系統(tǒng)的理論知識?，F(xiàn)如今，微時代的到來，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。近些年，微課被大多數(shù)中小學(xué)廣泛使用，從而形成了一些質(zhì)量較高的精品課件。不過后來，隨著服務(wù)對象的增加，我們越來越感覺力不從心，根本顧不了這么多人。從那時起，李玉平老師開始“關(guān)注小現(xiàn)象、開發(fā)小策略、積累小故事”的研究，這也簡稱“三小研究”。大家知道在傳統(tǒng)授課時一節(jié)課的精華總是圍繞某個知識點(diǎn)或者某個教學(xué)點(diǎn)展開，精彩的、高潮的環(huán)節(jié)都是短暫的，瞬間的。作為一名教師，我有責(zé)任有信心迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。微課其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下對聽課者上課。第二篇：學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會學(xué)習(xí)微課制作說明心得體會微課是新時代的產(chǎn)物，它作為一個新生事物正在強(qiáng)勢地沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。當(dāng)前，不同領(lǐng)域?qū)ξ⒄n賦予不同的含義。能重復(fù)使用，利用率高，較好的滿足師生的個性化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)需求。首先，主要原因是學(xué)校研究的內(nèi)容以“教學(xué)設(shè)計(jì)”為主，而“三小研究”并不在其研究體系之中。這里的“傳播”，不僅意味著方便學(xué)習(xí)，更意味著減少信息衰減。二、淺談微課在教學(xué)中的發(fā)展(一)微課在教學(xué)中的重要性微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐的要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中，針對某個知識點(diǎn)或者某個教
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