【正文】 工作上堅持下級服從上級的組織原則的同時保持自己獨立的人格與尊嚴與校級領導以同志相處取長補短、相互促進既可以獲得校級領導的尊重促進上下級關系又有益于樹立良好的校風促進學校工作健康發(fā)展。同志關系是指地位平等、目標一致在思想、工作上相互幫助、相互促進的關系。實踐證明當好學校中層干部必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識是絕對當不好學校中層干部的。工作關系是指學校中層干部與校級領導在工作過程中的關系屬于上下級的領導關系。第二、處理是與校級領導的關系 學校中層干部與校級領導之間是同志關系也是工作關系。一是遇到矛盾繞著走不敢觸及矛盾缺乏解決具體矛盾的勇氣和能力二是把矛盾上交不想也不敢處理棘手問題三是能落好的事自己辦得罪人的事推給別人去辦四是工作沒有長遠打算心中無數(shù)當一天和尚撞一天鐘有的甚至只當和尚不撞鐘。只想要榮譽要權(quán)力不想負責任或者是怕負責任那是不行的。三、學校中層干部需要處理的九方面關系第一、是處理責任與權(quán)力的關系 做學校中層干部無疑是一種榮譽也有一定的權(quán)力但首先是一種責任。其七要有較強的文字總結(jié)能力。我們常說對任何犯了錯誤的同志只要他能改正還是個好同志。同時要多用鼓勵的語言即使對教育教學工作中出現(xiàn)問題的教師也要鼓勵他然后再真心實意地幫助他教育教學中存在的問題使其放下包袱鼓起勇氣振奮精神干好工作。如果在你的處室管理范圍內(nèi)的教師干好的人得不到鼓勵干不好的人得不到鞭策就不是一個好環(huán)境就不能形成一個精神振奮、積極進取、高效工作的教師團隊。作為學校中層干部就是要樹立以人為本的理念營造內(nèi)部和諧營造內(nèi)部凝聚力培育教師團隊精神。堅持樹立以人為本理念就是要能最大限度地激發(fā)工作人員的工作熱情、創(chuàng)造創(chuàng)新精神。批評別人不是為了取笑別人而是為了幫助其改正錯誤從而不斷提高自身的整體素質(zhì)。只有認清了自身的缺點才能想辦法彌補它達到揚長避短的目的。其四、要努力開展批評與自我批評。在協(xié)調(diào)能力方面要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關系協(xié)調(diào)能力形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關系建成有效的工作團隊。中層干部是一個執(zhí)行的領導者是部門工作的直接領導者和協(xié)調(diào)者組織協(xié)調(diào)能力體現(xiàn)領導水平。作為領導在工作中就應該比普通教師做得更加出色只有具備過硬的教育教學工作能力和超前的教育理念才能讓老師佩服老師才會心服口服地積極配合工作。要想沿著正確的方向不斷進取就必須深刻理解我們黨的各項政治理論、路線、方針和政策不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和理論水平。其一、要有良好的思想政治素質(zhì)和理論水平。那么具備了良好的心理素質(zhì)是不是就能勝任領導職位了呢顯然這是遠遠不夠的。無論做什么事情都要盡量拋開個人因素不能只考慮自身的好處無視集體和他人的利益必要時還應該犧牲小我成全大我。此外、作為一名中層領導干部還必須有包容的心態(tài)。這是每位領導干部必須謹遵的原則。作為學校的領導應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平越是面對棘手難纏的問題越要沉著冷靜迎著困難上。大膽嘗試以超前的眼光看問題要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績而不是像一只井底之蛙以一成不變的方式局限于做好內(nèi)的工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹慎的態(tài)度在尊重、理解并服從正職的同時充分發(fā)揮好承上啟下的作用積極利用自身的主觀能動性在認真做好本職工作的前提下努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項工作。那么具體包括哪些方面呢首先、作為一名學校中層干部必須要有甘當配角的心態(tài)。一、中層干部應具備的心理素質(zhì)眾所周知內(nèi)因是決定事物前進方向的主要動力學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子知識分子理論水平和專業(yè)性較強每位教師有著自己對教育的獨到見解教學構(gòu)思和教學模式不盡相同學校管理既要充分發(fā)揮每一位教師的聰明才智又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動就是積極性按照學?？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學工作。當好學校中層干部對于搞好一個學校的工作是至關重要的。第四篇：淺談如何當好一名學校的中層干部淺談如何當好一名學校的中層干部學校的中層干部是組織的中間結(jié)構(gòu)處于承上啟下的重要位置在上情下達的過程中起著“二傳手”的作用是連接學校與教師的紐帶和橋梁在教學和學生管理中起著緩沖帶作用更能夠有效地發(fā)揮凝聚教職工士氣的作用。之間常會有職責的交叉，當別處室）出現(xiàn)失誤和差錯時，不能把自己的責任推得很干凈，應主動補臺，不能看笑話，更不能落井下石，趁機拆臺。虛心學習、取長補短的態(tài)度，才是正確的態(tài)度。三是要學人之長，不要嫉賢妒能，處理之間的關系，不僅要有容他人之短的度量，而且要有容人之長的胸懷。對一些雞毛蒜皮的小事，要謙和忍讓、豁達大度。之間一旦出現(xiàn)矛盾和分歧，要從維護團結(jié)、顧全大局的良好愿望出發(fā)，講究方法，避免出現(xiàn)過激的言詞，傷害對方感情。這不僅是個人的道德素質(zhì)問題，而且更重要的是維護一個單位的團結(jié)和整體利益的問題，決不能以上級打招呼的口氣，或派部下去隨便通知一下了事，以免造成反感，影響工作全局。四、善于協(xié)調(diào)，加強溝通組織協(xié)調(diào)能力是中層干部應具備的基本功。隨著社會發(fā)生日新月異的變化，要求中層干部的綜合素質(zhì)比部屬高，做到能參善謀，懂政策，明法規(guī)，有主見，會組織、能協(xié)調(diào)。三、綜合素質(zhì)，高于部屬中層干部是“兵頭將尾”，這就要求中層干部必須具有較強的綜合素質(zhì)。出于公心即使有點失誤，領導也不會對你失去信任的。對于一個中層干部來說，言前要三思，深思熟慮后，再談你的觀點和意見是很有必要的，否則，你不加思索、信口開河，你的意見就會成為餿主意，對工作、對事業(yè)就會造成損失，那你的參謀作用就難以得到發(fā)揮。二、三思而言，當好參謀古人講凡事要“三思而行”。如何當好一名中層干部，筆者認為應著重把握好以下四個環(huán)節(jié)：一、擺正位置，立足本職中層干部既不同于學校校長具有工作原則上的抽象性，也不同于一般教師具有工作內(nèi)容上的具體性，形象地說，中層干部具有對上多匯報工作，對下帶著部屬干，長期起到一個承上啟下的“支點”作用，這就是中層干部的位置，這個位置，不是決策權(quán)的位置，而更多的是起到抓具體工作落實的位置，對各項工作任務完成得好與差將起著重要的作用，因而中層干部必須認真履行好自己的職責，不能認為自己手中有一定的權(quán)力，不及時請示，不及時匯報，擅自作主，這樣是容易辦錯事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很難與別的中層干部搞好關系的。總之，當好學校的中層領導是一門藝術(shù)，它要在具體工作教育要中因人、因事、因時、因地，創(chuàng)造性地處理對待。因此，在提建議時就要把握好說話的分寸和方法。在交談的過程中，就必須講究語言的藝術(shù)。學校中層干部是校長和老師緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶，起著“上情下達，下情上報”的作用。只有這樣，學校的整個領導班子才會有巨大的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能帶領廣大教師開展各項工作，才能會使學校的各項工作都充滿生機和活力，才能使學校不斷地邁上新的臺階。實際工作中，學校中層干部之間有明確的分工，有各自所分管的工作，但是誰也不可能事事都能單獨地完成各項工作任務，況且有些工作本身就不是一人所能完成的。我覺得自己算不上智者，頂多是個臭皮匠，因此，需要別人給我們一些好的建議，讓我們更好地開展工作，把學校的事情辦得更好。首先，如果別人一指出自己工作中的缺點和失誤，便不管對方的意見是否正確，立即給予反駁，甚至是強詞奪理，就會丟掉自己應有的“風格”和“人格”。同在一個學校工作，學校中層干部之間肯定會有一些矛盾，一是性格差異，二是工作意見相左，這很正常。這樣做，對老師有好處，對自己有好處，對以后的工作也有好處。不要以要求自己的標準去要求他們，不要對他們求全責備，要多看老師們的長處，多表揚，多鼓勵，即使有些老師工作做得不是很好，不盡如人意，也應該先肯定其成績，再指出其不足?！弊鳛閷W校的中層干部，無論是對待一般老師，還是對待其他的中層干部，都要有寬闊大度的胸襟，能“容人”、“容事”。只有這樣，你才有可能帶領老師做好工作，你才有可能當好這個中層干部。在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師中間，和老師打成一片，不要有“一人之下，眾人之上”的優(yōu)越感，要以平常心態(tài)對待自己