【正文】 ，當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。為人師者當(dāng)努力進(jìn)取。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。為人師者，首先應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。一、師者，傳道授業(yè)解惑也。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。正恰恰如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。如果說(shuō)教師是是立校之本，那么師德師風(fēng)則是教育之魂。教師以自己的知識(shí)素養(yǎng)授人，用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響人。用“心”用“愛(ài)”去詮釋幼兒教育工作。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。我園于x月xx人組織全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)線上學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極c參與互動(dòng)討論，分享本次的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過(guò)自我反思來(lái)達(dá)到心靈的凈化，提高我們愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到完善自我的境界。為不斷提高教師的師德，增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)建積極向上的和諧幼兒園。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘而不覺(jué)得痛苦，有淚可流卻覺(jué)得幸福。5積極學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自己的課堂更生動(dòng)、豐富。3對(duì)于以上不足，自己堅(jiān)決從以下方面做起：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。是缺乏積極進(jìn)取精神。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，隨意性較強(qiáng)，而且課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。4多媒體教學(xué)不夠，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。2．業(yè)務(wù)有待提高，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。5．為學(xué)校的一份子，我關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實(shí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長(zhǎng)，從不以教謀私。，作為一名教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。，關(guān)愛(ài)學(xué)生，我一直做到真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生并能以學(xué)生的立場(chǎng)看待問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體等方面的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。下面我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處及時(shí)改正。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。學(xué)高為師，德高為范。只要我們大家共同努力，精誠(chéng)合作，有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的大力支持，麻小在經(jīng)歷這次深刻的反省后，一定會(huì)在前進(jìn)的道路上走得更快、更好！學(xué)習(xí)師德師風(fēng)總結(jié)2正所謂百年大計(jì)，教育為本。各科室分掛年段組，指導(dǎo)好年段組工作，做到小事組內(nèi)解決、大事校內(nèi)解決、力爭(zhēng)問(wèn)題不上交、不出校。大力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。逐步改善教師辦公條件和學(xué)校文化設(shè)施，吸引教師參與到健康的娛樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。采納教師正確意見(jiàn)，分期解決問(wèn)題。多開民主生活會(huì)，以舒緩教師過(guò)激、不良情緒，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。堅(jiān)持一周一次的政治學(xué)習(xí)。一個(gè)人能在眾人面前查找不足、暴露缺點(diǎn)、坦露胸懷、深刻剖析，誠(chéng)心已具，何患問(wèn)題不除？！為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)出成效，我校定出有效的整改措施：建立健全機(jī)構(gòu)，定出制度，堅(jiān)決剎住“四風(fēng)”。部分教師還給學(xué)校提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。對(duì)以上我個(gè)人工作中的缺點(diǎn)，我決心堅(jiān)決改正。對(duì)事情的預(yù)判能力不強(qiáng)，處理問(wèn)題水平有待提高，與教師、領(lǐng)導(dǎo)溝通得不夠。以上所列舉的等等問(wèn)題的產(chǎn)生，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任：自己做事不細(xì)心，對(duì)教師群體關(guān)注不夠，對(duì)教師個(gè)人關(guān)心不足，工作方法欠妥當(dāng)，工作力度不到位。學(xué)校實(shí)驗(yàn)開出率差、遠(yuǎn)教、電教設(shè)備閑置；食堂、小賣部疏于管理，導(dǎo)致食物堆放時(shí)有不規(guī)范，“三無(wú)”食品時(shí)有出現(xiàn)等現(xiàn)象，學(xué)校、個(gè)人財(cái)產(chǎn)損失較大。做了一些事情，但無(wú)資料可查；對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育工作停滯不前、毫無(wú)起色；研究學(xué)生較少，只教書、不育人，體罰和變相體罰現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，辱罵學(xué)生和剝奪其受教育權(quán)的現(xiàn)象也非常嚴(yán)峻，少數(shù)班級(jí)，教學(xué)質(zhì)量低劣，不堪與兄弟學(xué)校相比，但其教師卻還能心安理得。請(qǐng)假不講原則，計(jì)較個(gè)人得失。班子成員服務(wù)型的多，管理型的少。措施一大堆，卻不具可操作性；目標(biāo)冠冕堂皇，卻可望而不可及。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)反思，教師們的心態(tài)得到了調(diào)整，心靈得到了凈化，正氣得到了回升，斗志得到了鼓舞，思想得到了堅(jiān)定。在活動(dòng)中，我們徹底改變了以前學(xué)法規(guī)、傳政策、喊口號(hào)、無(wú)實(shí)效，會(huì)中渾渾噩噩，會(huì)后一無(wú)所知的做法，遵循多談問(wèn)題、不談成績(jī)、尋求改進(jìn)、完善自我、促進(jìn)工作的要求，查找問(wèn)題、深刻反思、互相幫助、共同提高?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)師德師風(fēng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。學(xué)校教育的目的是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣好和遵紀(jì)守法的好公民，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，為此教育工作者必須具備良好的師德師風(fēng)。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。而這一切都基于教師的楷模形象。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。他曾提醒教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛(ài)迪生的母親那樣寬容愛(ài)迪生”。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教書育人是我們教師的天職。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更 新自己的知識(shí)。通常說(shuō)： “教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。教師要具備扎實(shí)而寬厚 的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就 要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學(xué)高為師，身正為范。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍睢⒕礃I(yè) 態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。實(shí)際上，教師確實(shí)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。【學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)五】從古至今，教師享有了無(wú)盡的美譽(yù)，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈 魂的工程師??”。只有在實(shí)踐 中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的?！狈催^(guò)來(lái) 說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為 “教書匠”，所謂 “人類靈魂工程師”也是空有其名。上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。為人師表在 一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。抽象 地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧 的地位。教師的工作責(zé)任重大而又極 其艱辛。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝 通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條： “你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。生成才。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的?！狈催^(guò)來(lái) 說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為 “教書匠”，所謂 “人類靈魂工程師”也是空有其名。上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。為人師表在 一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。抽象 地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧 的地位。教師的工作責(zé)任重大而又極 其艱辛。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝 通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條： “你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。師德體現(xiàn)在方方面面，概括得說(shuō)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。所以我說(shuō)，道德立于心、工作成于手。要說(shuō)何為良好的職業(yè)道德，在我看來(lái)，道德的好壞并無(wú)嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報(bào)復(fù)、挾私誣告。七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買上級(jí)教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。五、把教書育人放在首位，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不 敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。三、愛(ài)風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。我作為一名教師應(yīng)做到：一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國(guó)家法律法規(guī)和方針政策。一個(gè)公民，做到熱愛(ài)崗位、敬 重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國(guó)家的事業(yè)聯(lián)系起來(lái)了。要學(xué)習(xí)開縣教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。因此，開展以“向開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群 體學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)具有十分重要的意義。廣大教師堅(jiān)持育人為本，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；廣大干部勤政、廉政，師德師風(fēng)的主流是好的。我校也在開學(xué)之初進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)并要求教職員工把師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。2004 年 11 月 日，中共教育部黨組作出《中共教育部黨組關(guān)于向重慶市開縣搶險(xiǎn)救 災(zāi)保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)的決定》，對(duì)他們的先進(jìn)事跡給予了高度評(píng)價(jià)，稱贊他們是一個(gè)“師德高尚、組織紀(jì)律嚴(yán)密、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀教師群體”，并號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育工作者向他們學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí) 時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng) 建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適 應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！“開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”是直轄以來(lái)我市教師隊(duì)伍的杰出 代表。而這一切都基于教師的楷模形象。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種 Ji 勵(lì)；不 恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一 個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。俗語(yǔ)道： “人怕敬，鬼怕送。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。反之，教師也應(yīng)該理解和尊 重學(xué)生。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧 的師生關(guān)系。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教 師。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。我雖然面臨馬上退休，但我把人生最后的一年的教育教學(xué)工作，當(dāng)作人生最后的一次經(jīng)歷，一次磨練，我會(huì)為 比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，我會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。如果什么都干不了，才是痛苦，才是遺憾。多少次轉(zhuǎn)危為安，多少次的任勞任怨我都不計(jì)較。一天深夜五年級(jí)査某某鼻竇炎急性發(fā)作，滿臉通紅，呼吸困難，當(dāng)時(shí)情況非常危急，我得知情況后二話不說(shuō)，立即把我抱入懷中，為了不影響學(xué)生休息抱到自己的宿舍，一邊給醫(yī)院打電話進(jìn)行救治，一邊與家長(zhǎng)聯(lián)系，醫(yī)生說(shuō)，幸虧你們送來(lái)及時(shí)，否則情況就太危險(xiǎn)了。在近幾年的我主管女生宿舍工作中，我既狠抓學(xué)生安全、紀(jì)律，衛(wèi)生養(yǎng)成教育，又關(guān)心學(xué)生的身心健康