學前班第一學期班主任工作總結-班主任工作總結-文庫吧資料
2024-10-24 22:29本頁面
【正文】 ①要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。三、及時表揚，延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。二、關愛、賞識，真誠為友。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣；在班內開展的德育評分活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。我利用課前幾分鐘，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。我認為，良好的習慣是學習的基礎。學前班學生的特點就是好動、好玩。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。因為“好孩子是夸出來的”。我把批評留在每一節(jié)快要下的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣和衛(wèi)生習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。作為學前班班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。第三篇：20112012學第一學期學前班班主任工作總結學前班班主任工作總結小學班主任特別是學前班的班主任，是一個復合性角色。希望接下來的工作對孩子們的愛多一些再多一些，甚至把他們都當自己的孩子對待。我班的孩子自理能力基本不讓我擔心，有些孩子還可以幫助我做很多事情，如傳話、拉窗簾、關窗、放東西、整理作業(yè)本等等，因為他們的靈活、聰明把我誤認為孩子就應該這樣。提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。三、在幼兒的教學方面；在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)造良好的機會與條件，根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。對幼兒針對書本進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。（如喜歡含手指、翹腳、駝背、不喜歡喝水、飯前飯后要洗手、上廁所要沖水……）強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快，注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。二、做好幼兒的習慣培養(yǎng)；用心教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。一、對自己的要求；在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質準備和知識準備工作。因為忙碌而充實，因為充實而收獲，因為收獲而成長，就因為如此才感覺光陰似箭、歲月如梭。工作要結
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