同課異構教學活動心得5篇-文庫吧資料
2024-10-24 22:11本頁面
【正文】 運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內容和主題內容的注意力等。在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。通過這次的教研和評課活動，教研組內形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會一、拓寬視野，豐富了教育教學藝術記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得?！巴n異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。這就形成了同一內容不同結構的課。第四篇：同課異構教學心得同課異構教學心得同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，都樂于參與到活動中來。孩子能夠清晰的分辨出自己的作品，并勇于展示自己的作品。幼兒通過對身體器官的深入認識，增強了保護身體器官的意識，提高安全意識。后面的繪畫環(huán)節(jié)，是希望通過繪畫的方式培養(yǎng)幼兒多觀察，多想象的習慣，也是通過繪畫的過程，幫助幼兒更深入的了解五官的特點，激發(fā)幼兒興趣。在美術活動《我的五官》教學過程中，整個活動都圍繞五官的特點，通過談話、問答、講述的方式幫助幼兒深入了解五官的名稱，說一說五官的重要作用。幼兒在圖譜的幫助下，能夠迅速的說出所摸所拍的身體部位，都積極的參與到活動中來，起到了很好的鞏固效果。音樂播放兩遍，再來一次的時候提醒幼兒速度要快，跟隨音樂節(jié)奏搖頭，再聽指令做相應動作，幼兒都能很好的完成。在此次活動中，我選擇的音樂活動《身體音階歌》，奧爾夫音樂《身體音階歌》是幼兒比較喜歡，也便于他們掌握的音樂律動。首先，在活動初期，我們都圍繞主題盡可能設計出新穎、幼兒能夠感興趣的活動，在前期的討論中，我們都絞盡腦汁，各抒己見。幼兒對這兩節(jié)活動都很感興趣，參與度很高。活動過程中，通過不斷的學習，收集資料，設計出了兩節(jié)以《我的身體》為主題的教學活動。目前，我們對“同課異構”的理解和認識還只停留在初級階段，在今后的教學研究中我們還將繼續(xù)“認識——實踐——再認識——再實踐”，要把追求課堂教學的高效作為我們一生孜孜不倦的追求?！巴n異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。如果我們的教師在教學中教學真正做到了尊重學生，真正地把學生當成了一個個鮮活靈動的生命，教師關注的不僅僅是學生的現(xiàn)在更是把學生的未來、學生的健康成長和發(fā)展作為了自己的使命，高效教學的最終受益者就是學生了。教師在教學中能深入了解學生的實際情況，根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。課堂中各老師真正做到了教與學、師與生的和諧統(tǒng)一。教學活動中學習的主體——學生是教學活動中的不可預測性也使我們不可能將教學活動看作是編好程序、按部就班進行的機械運動。課堂教學的高效成為“同課異構”的最終歸宿。各位教師面對同一教學內容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設計、活動的選擇與組織、問題的提出與解決等各方面，都表現(xiàn)出了各自不同的特點。如：教師備課只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬或在鉆研教材、解讀教材，把握教學重難點方面力不從心等呈現(xiàn)出的課堂教學?！咝дn堂的執(zhí)行者由于教師的個人經歷、社會背景，自身素質、知識水平及能力存在差異，因而對同一教材內容的理解和把握也會出現(xiàn)差異，這些差異1會滲透在備課、上課等各個環(huán)節(jié)之中，會直接影響到教學效果。它既是高效課堂的靈魂，也是判斷教師教學是否高效的直接依據。學生上了一節(jié)課，表面熱熱鬧鬧，卻沒有收到實實在在的認知收獲。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。我們認為開展“同課異構”的目的就是要實
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