【正文】 學(xué)生讀后交流。二、教學(xué)過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位歷史人物。感情朗讀，情感共鳴，進(jìn)行文化浸潤。關(guān)注小組合作，放在難點(diǎn)處，能明確要求，交流反饋能充分展開。拓展閱讀：美文欣賞《生命的韌度》；詩文誦讀《永不言棄》 板書設(shè)計(jì)：司馬遷 發(fā)憤寫 《史記》 忍辱負(fù)重不屈不撓【教后反思】關(guān)注學(xué)生立場，由老師提問轉(zhuǎn)向?qū)W生質(zhì)疑。讓我們從今天開始，活出生命的精彩，活出生命的價(jià)值。三、拓展延伸，升華主題（4分鐘）師：同學(xué)們，司馬遷僅僅為我們留下了一部《史記》嗎？從司馬遷的身上，我們讀懂了（指名學(xué)生回答，只要說到：遇到困難和挫折時(shí)，要）師：無數(shù)古今中外的英雄人物都把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富。（抓住數(shù)字和“前無古人”“耗盡心血”交流感悟，讀出感情）師：你知道后人是怎樣評價(jià)《史記》的嗎?（出示資料）難怪魯迅先生這樣說：《史記》是史家之絕唱，無韻之《離騷》（生讀）師：有誰知道《離騷》是怎樣的作品？是屈原的代表作品，是中國古代詩歌史上的不朽之作。生交流，師點(diǎn)評（2）就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著——《史記》。（學(xué)生交流感悟，追問：他會(huì)怎樣盡力克制自己呢？讓我們觀察畫面，展開想象，走進(jìn)司馬遷的內(nèi)心，再現(xiàn)他發(fā)憤寫作的情景）師：（出示圖片配樂）任選一組1）冬天，大雪紛飛，寒氣逼人，司馬遷（）；夏天，烈日炎炎，蚊蠅亂飛，司馬遷（）。這是司馬遷的錚錚誓言！生讀句子。（巡視提醒）（5分鐘）感悟司馬遷的堅(jiān)定信念（5分鐘）出示：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！妒酚洝穼λ麃碚f真的有那么重要嗎？請同學(xué)們輕聲讀12自然段，先獨(dú)立思考，再小組討論，理由要簡潔而又充分。師故意寫錯(cuò)課題，齊讀學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，師追問：為什么是這樣的“發(fā)憤”呢？過渡：是呀，就在他向偉大的史家之路邁進(jìn)時(shí)，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上！二、響鼓重敲，層層推進(jìn)體會(huì)司馬遷的忍辱負(fù)重（10分鐘）出示：正當(dāng)他專心致志編寫《史記》的時(shí)候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上?！奶煜椋?）你有沒有發(fā)現(xiàn)這三句詩都是寫的關(guān)于？（2）是呀，生命的價(jià)值究竟在于什么？每個(gè)人都有自己的看法，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道司馬遷對于死是怎么想的呢？（圖）（原句是這樣的：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！懹?生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。掌握歷史人物類文本閱讀感悟常用方法，即借助資料和想象走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受人物的可貴品質(zhì)。師：同學(xué)們，你們知道后人是怎么評價(jià)司馬遷和他的《史記》的嗎？我國大文豪魯迅先生曾這樣評價(jià)《史記》（出示“史家之絕唱，無韻之《離騷》”），他那偉大的愛國主義精神，崇高的人格將永遠(yuǎn)閃耀著不朽的光芒，他無論在歷史上還是文學(xué)上都取得了光輝的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會(huì)變遷史，可謂輝煌巨著傳萬代！面對司馬遷的畫像，你想說些什么？（學(xué)生評價(jià)）從司馬遷發(fā)憤寫《史記》這件事中，你又得到了什么啟示？（五）、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了司馬遷的故事，更重要的是感受到司馬遷的精神，最后，我想把孟老先生的這句話與同學(xué)們共勉！出示“故天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能——《孟子》”第三篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》 定稿司馬遷發(fā)憤寫《史記》 —— 精神。（3）、交流匯報(bào)。（3）師小結(jié)：司馬遷發(fā)憤寫《史記》有兩方面的原因：一是他受到酷刑，遭受人生難以承受的打擊；另一方面是他為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。A、出示（文字2）B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀，教師評點(diǎn)：你們的朗讀使我看到了一個(gè)對天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個(gè)把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個(gè)在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷。（指名讀）從你的朗讀中，我充分體會(huì)到了司馬遷當(dāng)時(shí)是多么絕望。師：（1）遭“飛來橫禍”師：誰來介紹一下“飛來橫禍”，你知道飛來橫禍指的是什么呢？（學(xué)生介紹）師：司馬遷所受的酷刑叫“宮刑”、“腐刑”是宮中太監(jiān)所受的刑罰，在當(dāng)時(shí)被視為奇恥大辱，他在一篇中寫道：我整天精神恍惚，我再也沒有臉面去到父母墳前盡孝，再也沒有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢中驚醒，我簡直生不如死。師評點(diǎn)：你能利用生活的俗語來解釋，很不錯(cuò)，很有見地。（4）、因?yàn)樯硇膫涫艽輾埖乃抉R遷深深地知道：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，他發(fā)憤立志寫史記，是要實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我想：如果當(dāng)時(shí)他沒有受到宮刑，也許還寫不出《史記》。（2）、因?yàn)樗氲健妒酚洝愤€沒有完成，他這樣死太不值得了。生：（1）、因?yàn)樵庥鲆粓鲲w來的橫禍，使他忍受的屈辱，簡直生不如死?？删褪窃谶@時(shí)，卻來了一場飛來橫禍。D、讓我們一起讀。B、他讀得怎么樣？（有的學(xué)生朗讀時(shí)語速比較慢），從中我仿佛能體會(huì)到父親臨終前奄奄一息的樣子。（3）父親臨終前的囑托（文字1出示）A、父親是怎樣吩咐的？誰來讀一讀。（必要時(shí)范讀）（2）讀萬卷書，行萬里路，奠定了司馬遷以后著書立論的基礎(chǔ)，課文的哪里寫了他受父親的影響。這些經(jīng)歷為司馬遷日后撰寫《史記》積累了大量的資料?！保ㄕ缒纤未笤娙岁懹嗡f“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（結(jié)合文中句子“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識。他從小