【正文】 愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。榮譽(yù)欄：優(yōu)秀班隊(duì)干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)及其他獲獎(jiǎng)情況。（2）校門口設(shè)置公告欄。二、精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能（1）走進(jìn)校門，教學(xué)大樓前是醒目的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥的氛圍。第一部分：硬件方面一、持之以恒凈化美化校園環(huán)境。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，我們堅(jiān)信：倉埠中學(xué)的教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作中，辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！第四篇：洋里中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案鎮(zhèn)賚縣第二中學(xué) 校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論?？傊皩W(xué)校文化的建設(shè)，就是要給學(xué)生一個(gè)和諧發(fā)展的空間，給老師一個(gè)展示才華的平臺(tái)，讓師生在這個(gè)環(huán)境里，被一股無形的精神力量領(lǐng)導(dǎo)著，向自己的理想和目標(biāo)奮斗終身”。如果隨著時(shí)間變化制度需要重新修訂，一律嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行。只有通過科學(xué)、規(guī)范、民主的制度管理和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全校師生自治與自理。學(xué)校在管理上實(shí)行工作制度化，生活人性化。建立健全學(xué)校管理制度，增大學(xué)校管理的透明度，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化，最終達(dá)到自治與自理。在班級(jí)文化建設(shè)中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動(dòng)打造班級(jí)文化，以教師的示范提升班級(jí)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)各項(xiàng)制度的擬訂過程，做到“班級(jí)制度人人訂，訂好制度為人人”，培養(yǎng)學(xué)生自理與自治的能力。在賞識(shí)教育中班主任充分利用班級(jí)環(huán)境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),定期公布和分享,多角度，全方位讓班級(jí)體繁星點(diǎn)點(diǎn)，形成充滿賞識(shí)氛圍,良性互動(dòng)的教育局面。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過“校園快訊”,一味地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的錯(cuò)誤傾向,著重優(yōu)點(diǎn),不糾纏弱點(diǎn),用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步,讓所有孩子們都成為”好學(xué)生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)和挫折!突出“賞識(shí)教育”。讓學(xué)生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。美化要達(dá)成的目標(biāo)是“讓每一面墻都會(huì)與孩子說話，讓每一件物品都會(huì)與孩子交心。班主任可以創(chuàng)設(shè)“心語信箱”、“知心角”等方式與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用春風(fēng)撫平有問題學(xué)生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，培養(yǎng)其健全的人格和高貴的人性。充分利用學(xué)生資源，采取每人奉獻(xiàn)一本書和一張報(bào)等方式，并定期更換書目，讓學(xué)生與書為友，在濃濃書香中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為共創(chuàng)“讀書之城”奠基，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的資源共享意識(shí)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和班歌。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建和諧向上的班級(jí)文化，把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生成長(zhǎng)和主體性發(fā)展的樂園，同時(shí)也把班級(jí)建設(shè)成教師快樂耕耘的伊甸園。（三）建設(shè)健康、快樂的班級(jí)文化。④ 集中組織觀摩專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育信息，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。③加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展動(dòng)力。具體方式：①開展校內(nèi)首席教師和優(yōu)秀示范崗的評(píng)選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動(dòng)整個(gè)教職工群體素質(zhì)的大面積提高；②“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化。其次是要建設(shè)一支“思想好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會(huì)溝通，善創(chuàng)新”的教職工團(tuán)隊(duì)。首先我們要建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬和大局意識(shí)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支敢于接觸矛盾、善于化解矛盾的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支“權(quán)力是責(zé)任、服務(wù)是本分”的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支“敢為人先，追求卓越”的領(lǐng)導(dǎo)班子。把學(xué)校的發(fā)展和教師、學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，徹底消除“學(xué)生為老師學(xué)習(xí)，教師為校長(zhǎng)打工”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把學(xué)校的命運(yùn)與自己的發(fā)展融為一體，營造“話為學(xué)校說，事為學(xué)校做，榮譽(yù)為學(xué)校爭(zhēng)”的良好氛圍。使師生員工沉浸在健康和諧的環(huán)境中，呼吸高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操的目的。將學(xué)校超市至學(xué)校餐廳之間區(qū)域改造成學(xué)習(xí)角，在綠蔭叢中擺放一些石桌石凳，讓學(xué)生在課余時(shí)間里，聽松濤鳥語，品書香裊裊、既享受大自然的風(fēng)景又接受書本知識(shí)的熏陶。學(xué)生進(jìn)入校園就進(jìn)入了綠色的懷抱，在天然“氧吧”中快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。用彩繪制作“快樂的學(xué)習(xí)、愉悅的生活、健康的成長(zhǎng)”和“科技之光”等內(nèi)容，寓示當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校園，就進(jìn)入了無限的自由和發(fā)展的空間，在人與人、情與景交融的過程中，形成健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈和豁達(dá)的胸懷，為他們的生命奠基，為他們的成長(zhǎng)導(dǎo)航。學(xué)校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。⑶美化。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏?，設(shè)計(jì)各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。⑵綠化。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。校園環(huán)境的建設(shè)做到“四化”，即凈化、綠化、美化、硬化。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法（一）建設(shè)優(yōu)美、和諧的環(huán)境文化。學(xué)校文化作為一種無形卻又無處不在的教育力量，以中華民族的傳統(tǒng)美德為基礎(chǔ)，廣泛吸收人類文明的精華，在學(xué)校內(nèi)打造“優(yōu)美舒適，健康安全”的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)拼搏，求實(shí)創(chuàng)新”的人文精神，陶冶學(xué)生高尚的情操，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，從而潛移默化地達(dá)到育人的目的。一、學(xué)校文化建設(shè)的背景有人把學(xué)校管理分為三個(gè)層次：最低層次是人管人，即人治，人管人只能管一個(gè)點(diǎn)；第二層次是用制度管理，即我們常說的依法治校，制度管人管一片；第三層次是用文化管理學(xué)校，即用文化統(tǒng)一思想，凝聚人心，形成一種精神為大家所追求，為全體教師情愿地執(zhí)行，這種精神的貫徹不是一種管理活動(dòng)，而是對(duì)一種文化初衷的內(nèi)心向往，只有此，方能產(chǎn)生激情，產(chǎn)生創(chuàng)造欲。只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，我們堅(jiān)信：倉埠中學(xué)的教育事業(yè)將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作中，辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！第三篇：倉埠中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案?jìng)}埠中學(xué)校園文化建設(shè)淺談校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是展示學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑?？傊?，“學(xué)校文化的建設(shè)，就是要給學(xué)生一個(gè)和諧發(fā)展的空間，給老師一個(gè)展示才華的平臺(tái)，讓師生在這個(gè)環(huán)境里，被一股無形的精神力量領(lǐng)導(dǎo)著，向自己的理想和目標(biāo)奮斗終身”。如果隨著時(shí)間變化制度需要重新修訂，一律嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行。只有通過科學(xué)、規(guī)范、民主的制度管理和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全校師生自治與自理。3．制度文化建設(shè)的措施學(xué)校在管理上實(shí)行工作制度化，生活人性化。1．制度文化建設(shè)的目標(biāo)建立健全學(xué)校管理制度，增大學(xué)校管理的透明度，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、民主化，最終達(dá)到自治與自理。在班級(jí)文化建設(shè)中，要以可行的制度營造文化氛圍，以豐富多彩的活動(dòng)打造班級(jí)文化，以教師的示范提升班級(jí)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)各項(xiàng)制度的擬訂過程，做到“班級(jí)制度人人訂，訂好制度為人人”，培養(yǎng)學(xué)生自理與自治的能力。在賞識(shí)教育中班主任充分利用班級(jí)環(huán)境,制作“一周之星” 卡,老師用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),定期公布和分享,多角度，全方位讓班級(jí)體繁星點(diǎn)點(diǎn)，形成充滿賞識(shí)氛圍,良性互動(dòng)的教育局面。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過“校園快訊”,一味地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的錯(cuò)誤傾向,著重優(yōu)點(diǎn),不糾纏弱點(diǎn),用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步,讓所有孩子們都成為”好學(xué)生”,擁有”好心情”,過上”好日子”,充滿自信地面對(duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)和挫折!突出“賞識(shí)教育”。讓學(xué)生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出具有高尚情操的合格公民。美化要達(dá)成的目標(biāo)是“讓每一面墻都會(huì)與孩子說話，讓每一件物品都會(huì)與孩子交心。班主任可以創(chuàng)設(shè)“心語信箱”、“知心角”等方式與學(xué)生進(jìn)行情感的溝通和交流，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，用春風(fēng)撫平有問題學(xué)生的心靈，營造寬松和諧的精神家園，讓學(xué)生主動(dòng)感悟，主動(dòng)思考，培養(yǎng)其健全的人格和高貴的人性。充分利用學(xué)生資源，采取每人奉獻(xiàn)一本書和一張報(bào)等方式，并定期更換書目，讓學(xué)生與書為友，在濃濃書香中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為共創(chuàng)“讀書之城”奠基，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的資源共享意識(shí)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。3．班級(jí)文化建設(shè)的措施充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，師生一道提煉體現(xiàn)各具特色的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和班歌。1．班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建和諧向上的班級(jí)文化，把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生成長(zhǎng)和主體性發(fā)展的樂園，同時(shí)也把班級(jí)建設(shè)成教師快樂耕耘的伊甸園。（三）建設(shè)自由、健康、快樂的班級(jí)文化。④ 集中組織觀摩專家講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育信息，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。③加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展動(dòng)力。具體方式：①開展校內(nèi)首席教師和優(yōu)秀示范崗的評(píng)選工作，通過樹立典型，確立榜樣，帶動(dòng)整個(gè)教職工群體素質(zhì)的大面積提高；②“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化。其次是要建設(shè)一支“思想好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、會(huì)溝通，善創(chuàng)新”的教職工團(tuán)隊(duì)。首先我們要建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬和大局意識(shí)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支敢于接觸矛盾、善于化解矛盾的領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支“權(quán)力是責(zé)任、服務(wù)是本分