同課異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)研修活動信息-文庫吧資料
2024-10-24 21:50本頁面
【正文】 的探討?！睂?shí)施同課異構(gòu)式校本研修就是試圖建立一個(gè)促進(jìn)分享、促進(jìn)交流、感受成長并重新建構(gòu)自我教學(xué)活動的平臺，進(jìn)而為追求高效課堂的建立做出探索和努力。三、總體活動設(shè)計(jì)以“略讀教學(xué)實(shí)施效果”為中心，圍繞“問題——設(shè)計(jì)——行動——反思——總結(jié)——行為”的循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升方式來進(jìn)行開展同課異構(gòu)式校本研修活動。包括集體備課、聽課、執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)想及教后反思，聽課教師對所聽的課進(jìn)行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見等——使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，又為聽課老師提供學(xué)習(xí)研討機(jī)會，引以為戒。二、知識介紹同課異構(gòu)式校本研修是指圍繞所要進(jìn)行的相同教學(xué)素材進(jìn)行不同方式處理和交流完善的研究課題。另外只有豐富多彩的課堂教學(xué)活動的展開，才會促進(jìn)我們課堂教學(xué)的交流、發(fā)展與完善。此次教研活動，為教師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺，每位教師都收獲頗多。同樣的“151”生動課模式下，彰顯了教師的個(gè)性，更能凸顯出課堂教學(xué)的多樣化。牛芳芳老師一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。李云峰老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如做筆記的習(xí)慣，回答問題過程嚴(yán)謹(jǐn)敘述的習(xí)慣。李慶華老師明確分工，注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，注重分層指導(dǎo)，讓整個(gè)課堂井然有序。代銘老師注重及時(shí)總結(jié)梳理知識，本堂課共總結(jié)了3次，這樣能讓學(xué)生易清楚記憶掌握，高效完成課堂教學(xué)。全組每位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，從資料的查找，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等等各個(gè)方面，都傾注了大量心血和精力。第三篇：初二數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動信息庫爾勒市第四中學(xué)初二數(shù)學(xué)備課組 開展 “同課異構(gòu)”教研活動為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師執(zhí)行新課程改革和駕馭課堂的能，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后，本學(xué)科教師和學(xué)科組帶頭人對參賽課例分別進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，教師們不分長幼、暢所欲言，時(shí)而對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)贊不絕口，時(shí)而為教學(xué)藝術(shù)的缺憾尋找解決途徑，形成了濃厚的研學(xué)氛圍，將這次教研活動的氣氛推上了高潮。第二篇：同課異構(gòu)信息開展“同課異構(gòu)”教研活動為了進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)模式的多樣性，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，2013年11月18日—12月6日，錫市一中在全校范圍內(nèi)開展了
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1