【正文】 二、探索新知（一）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算下列各題并說出計算方法。教學(xué)難點推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。情感態(tài)度與價值觀通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合具體情境理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。計算下面各題，說一說分?jǐn)?shù)乘法是怎樣計算的？下面各題怎樣計算比較簡便？（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當(dāng)于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？（2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。乘法分配律的逆運算：+=（a+b）。乘法結(jié)合律（a．b）．c=a．（b．c）；乘法分配律（a+b）。（能約分的先約分再計算）一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少分?jǐn)?shù)乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用靈活運用運算定律，可以使計算簡便。小組合作，優(yōu)化整理。提示課題：分?jǐn)?shù)乘法的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校圖書室里有有多少本作文書？學(xué)生獨立解決。教具運用：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位1，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。過程與方法 回顧、整理、練習(xí)、訂正。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)練習(xí)八第2題、第4題。三、練習(xí)填一填：練習(xí)第一、二題。（先乘后約，還是先約后乘），體會到先約后乘的簡便。繼續(xù)研究：30提示：這道題與前面幾題相比可能有些新情況，你看出來了嘛？先試試看，再同桌交流。練習(xí)：7，與原來加法結(jié)果比較，完全正確。3= =3=++=……交流：第二種按照加法計算，不簡便，重點體會第二種和加法有著聯(lián)系：3=+ + = = = （教師板書），符合加法計算結(jié)果，是正確的，也是簡便的。我們先來研究3， 3=怎么算呢？請大家嘗試解決。（1）小芳做了3朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？課件： + + =（米）（2）小華做7朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？課件： + + + + + + =（米）（3）學(xué)校慶國慶活動一共要做15朵這樣的綢花，你能用加法計算出幾分之幾米綢帶？+ + + + + + + + + + + + + + =？這么多米加起來，你有什么感覺？有沒有什么好辦法？有沒有什么好辦法？導(dǎo)入：如果把這道加法算式改寫成乘法，你特別需要知道什么？板書： 3= 7= 15=誰能說說 3表示什么意思？7呢？前面大家所說的（黑板一側(cè)板書的）乘法算式，誰能說說他們的意思？對比一下，你們覺得是分?jǐn)?shù)加法簡便，還是分?jǐn)?shù)乘法簡便？。下面我們來討論！二、探究。板書誰能編一道分?jǐn)?shù)乘法算式（擇幾道板書黑板一側(cè)）分?jǐn)?shù)乘法有很多，今天先研究其中一種：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，我們已經(jīng)學(xué)會了分?jǐn)?shù)的加法和減法，下面口算。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法以及算法的優(yōu)化。，體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。教材第10頁練習(xí)二第3題。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進行計算。教材第8頁做一做。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進行約分，如果可以進行約分，一般采用先約分再乘的方法。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進行小組交流討論，是后進行全班交流 。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進行嘗試計算，最后匯報交流。組織交流匯報。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： ＝ ＝ （分米）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： ＝＝（分米）解決問題二。組織交流，也可以把 化成小數(shù)。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進行計算呢？想一想，試一試。（1）提取題中的已知條件和所求問題已知條件：①松鼠的尾巴長度約占身體長度的34，②。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。四、總結(jié)解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2第一單元分?jǐn)?shù)乘法第五課時小數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例5，做一做，練習(xí)二1～4。三、練習(xí)練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)20xx只。2500 ＝1000（平方米）結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。二、新授教學(xué)例1（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。12 列式計算。教學(xué)難點：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？第四篇：分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是怎樣的？計算時要注意些什么？課堂練習(xí)：P12練習(xí)二第4題。嘗試練習(xí)：P9做一做第1題。（1）用加法算：（2）用乘法算：（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（2）表示什么意義？（3）的分?jǐn)?shù)單位是多少？有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？（4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？（5）3個相加的和是多少？怎樣列式？（6）＋＋，這3個加數(shù)有什么特點？還可以怎樣列式比較簡便？（7）3表示什么意思？（8）把3和125的意義相比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納本部門分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。今天開始我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（1）8＋8＋8=（）（）（2）54=（）＋（）＋（）＋（）（3）5個12是多少？列式為（）乘法的意義是什么？計算。教學(xué)難點：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再相乘。在探究活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)反饋：分?jǐn)?shù)乘法教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，正確運用法則進行計算。這節(jié)課我們共同研究了什么？解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？五、布置作業(yè)。完成練習(xí)四的第7題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位1，第二步把誰看作單位1。3．小結(jié)。讓學(xué)生獨立完成課本第19頁下的做一做，先畫線段圖表示已知條件和問題，獨立解答后，進行訂正。答：小新儲蓄了10元。列式：（元）②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)看作單位1，就是求15的是多少，所以也用乘法計算。（3）確定每一步的算法，列式計算。引導(dǎo)學(xué)生說出，從已知條件或從問題分析，說出要求小新儲蓄的錢數(shù)，必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)？畫多長？根據(jù)什么？引導(dǎo)回答：根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的，把小華的錢數(shù)作為單位1，平均分成3份，再畫出與這樣的2份同樣長的線段。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數(shù)？為什么？學(xué)生回答后，教師畫線段圖。小新儲蓄了多少元？（1）指名讀題，說也已知條件和問題。1．出示例3。（）？（4）白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的，有40只黑羊。？（2）梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等，有40筐。3．教師給上面的第2題每個小題補充一個已知條件，再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。（3）白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。（1）梨的筐數(shù)是蘋果的。1．先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。2．培養(yǎng)分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)四的第6～10題。（1）一個正方體的禮品盒，底面積是 1/9平方米，要想將這個禮品盒包裝起來，至少需要多少包裝紙？（2）美術(shù)館要進行美術(shù)展覽，有5張畫是邊長7/10 米的正方形的，如果為這幾幅畫配上鏡框，需要木條多少米？四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？ 分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，要用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。明辨是非。計算擂臺。） 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計算？（用分子和整數(shù)相乘，分母不變 ） 應(yīng)注意什么？（能約分的要先約分）三、分層練習(xí)，強化認(rèn)知 .鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義自主練習(xí)第2題：看圖寫算式。強調(diào)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，通常先約分再計算比較簡便。討論：哪種算法更簡便？ 6 = = =3（米） 比較兩種先約分再計算的方法： 6= =3（米） 6= 6=3（米） （3）小試牛刀（突破難點）：用自己喜歡的方法計算。集體評議。（1）出示問題：做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米的布條？ 學(xué)生嘗試獨立解決。你喜歡哪種方法？ 教師指出，用乘法計算比較簡便，其中連加的步驟在計算時可以省略。 計算5個 相加是多少，一種方法是加法，另一種方法是乘法。（3）交流、質(zhì)疑。 出示紅點1問題：做小鳥風(fēng)箏的尾巴一共需要多少米的布條？指名口頭列式。（1）出示窗1：小鳥風(fēng)箏的尾巴是用5根布條做成的，小魚風(fēng)箏的尾巴是用6根布條做成的，每根布條長都是 米。 揭題：怎樣計算 21呢？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點：正確計算及約分方法。，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。2/7 1/9 6 20 學(xué)生獨立解答，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師可再補充幾題：2．做口算練習(xí)。學(xué)生獨立判斷，集體訂正。乙比甲的35 少1。乙是甲的35 。二、綜合練習(xí)1．找1。 ．教學(xué)過程：一、基訓(xùn)A、填》、《、=A》B》04/5A/B（ ）A/B4/5B/A（ ）B/AA/54/B（ ）4/5一個真分?jǐn)?shù)乘以一個假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于真分?jǐn)?shù)，對嗎？A、B互為倒數(shù)，那么1/A、1/B也互為倒數(shù)，對嗎？B、??一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則是什么?3．計算帶分?jǐn)?shù)的乘法應(yīng)注意些什么?4．分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算可以應(yīng)用哪些運算定律?5．解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?6．倒數(shù)的意義是什么?學(xué)生回答這些問題時，只要意思說得正確就可以了。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。 教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。授課課時：11課時第一課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第3頁。單元難點：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。使學(xué)生理解倒數(shù)的`意義，掌握求倒數(shù)的方法。使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法（三）意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)。三、反饋矯正落實雙基。*1/4引導(dǎo)學(xué)生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。橋梁和隧道約長多少千米？六、板書設(shè)計數(shù)學(xué)教案－分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第79頁“分?jǐn)?shù)乘法”（三）教學(xué)目標(biāo)：，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)研究的方法；，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。修了多少千米？（二）一頭鯨長7米，頭部長占 。3．列式： （米）答：小強身高 米．（四）變式練習(xí)小強身高 米，小林身高是小強的 倍，小林身高多少米？三、歸納、總結(jié)1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計算2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？共同點：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。四、總結(jié) 歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則五、作業(yè)布置 練習(xí)一第3題。（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。***33333296923 2教學(xué)例2（1）出示12，學(xué)生獨立計算。出示例1，小新、爸爸、媽媽一起吃一個蛋糕，每人吃個，3人一共吃多少個？用加法計算：++== 用乘法列式：3 ==結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。1010103）10（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是（2）表示幾個相同加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計算？怎么列3式？（乘法，3）10（3）＋＋＝9，那么＋＋＝3，所以3＝***10____________＝9。333＋＋這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘101010法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。授課時間: 教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概