【正文】 ，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!第五篇：初中思品教學(xué)反思之三初中思品教學(xué)反思之三:教學(xué)反思應(yīng)該反思什么w82680xiao 10級(jí) 被瀏覽171次 采納率：58% 10級(jí) ，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。為讓自己知識(shí)水平不斷的提高,我不滿足于自己現(xiàn)在的知識(shí)水平,利用時(shí)間自學(xué)，、不足及今后努力方向通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。本學(xué)期認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的專(zhuān)著《做最好的老師》，認(rèn)真做筆記、寫(xiě)心得。因此，我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而極大的提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。我從不怕突發(fā)事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。我十分清楚八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動(dòng)這是在所難免的。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。具體總結(jié)如下：一、教學(xué)工作 ⑴課前備課下功夫。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。的確，不足之處在所難免，還望同仁們予以斧正。作為思品老師能做的：以愛(ài)國(guó)主義為核心，利用課前新聞時(shí)事導(dǎo)播形式，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)內(nèi)國(guó)際局勢(shì)的分析和認(rèn)識(shí)能力；充分利用“第二課堂”作為弘揚(yáng)和培育民族精神的陣地，如出定期刊物、開(kāi) 辯論會(huì)、重視社會(huì)人文科學(xué)，注重營(yíng)造班內(nèi)外、校內(nèi)外的班風(fēng)校風(fēng)的文化建設(shè)；階段性評(píng)選“日常行為模范”“道德標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)尖兵”等；建立學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案記錄，點(diǎn)滴做起；以上便是從事思品教育教學(xué)工作中的幾個(gè)隨想幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)感悟。“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”不時(shí)縈繞耳畔。在校園里，學(xué)生信奉“為自己而讀書(shū)”，對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”卻嗤之以鼻；在校園里，損人利己，弄虛作假，違法亂紀(jì)已不是個(gè)別現(xiàn)象；在校園里，初中生一代，是我們國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，他們能否擔(dān)當(dāng)“天下任”，著實(shí)令人擔(dān)心不美的是，當(dāng)代初中校園也已不是一塊清凈圣地，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)孔不入、不可避免地把一切卷入物質(zhì)和金錢(qián)的漩渦。思品課的學(xué)習(xí)，初中生認(rèn)識(shí)到民族精神是國(guó)魂和民魂，是民族的人文精神和文化精神。當(dāng)今世界最顯著的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制下的理性“經(jīng)濟(jì)人”的動(dòng)機(jī)追求利益最大化的觀念已深入人心。江澤民總書(shū)記在十六大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程?，F(xiàn)如今這種應(yīng)試教育的利與弊，促使時(shí)代的初中生，認(rèn)清形勢(shì)，也應(yīng)有個(gè)人抱負(fù)同時(shí)，更應(yīng)有民族責(zé)任感使命感，在必要了解基本的國(guó)家政策方針路線下，有意識(shí)敢拼搏勇?lián)?dāng)。對(duì)社會(huì)發(fā)展和公民的總體素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短的這樣也可以有效地培養(yǎng)人才。三、如何變應(yīng)試教育為有效素質(zhì)教育中國(guó)的應(yīng)試教育是一個(gè)靜態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。方法：填表式；典型警示、展示；發(fā)人深省式等學(xué)生思品素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了日常生活的點(diǎn)滴雜亂體會(huì)，更多學(xué)習(xí)熏陶來(lái)源于課堂。目的：理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，在交流中進(jìn)步。精彩多元導(dǎo)入目的：導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，好比是一首歌的前奏，導(dǎo)入得好與否，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。課堂的精彩往往來(lái)自于精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙生成。改變舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說(shuō)教式的帽子，努力向自能高效陽(yáng)光課堂這一目標(biāo)邁進(jìn)，已成為我們迫不及待亟需解決的問(wèn)題。到底應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)方能做乾坤之秀，世紀(jì)之才，課題式研究作為今天思品教育者責(zé)任重大，很值得商榷深思。特定歷史時(shí)期的中國(guó)初中生，“如何切實(shí)提高初中學(xué)生思品素養(yǎng)？”“如何培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)時(shí)代合格公民？”“如何做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人？”初中《思想品德》課的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。初中學(xué)生正處于青春期，并開(kāi)始向成年過(guò)渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。讓思想品德課堂找到回家的路，這才是品德教育的真意義。新改革下的思想品德課教學(xué)，應(yīng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，以學(xué)生的品德發(fā)展為本。這節(jié)課教師沒(méi)有說(shuō)一句“父母的愛(ài)是無(wú)私的，我們要感恩父母，尊敬父母，理解父母”之類(lèi)的話，但所有學(xué)生都體會(huì)到了父母的愛(ài)，感悟到要感恩父母。上課時(shí)，在《懂你》這首歌曲的渲染下，讓學(xué)生打開(kāi)父母寫(xiě)給他們的信。體驗(yàn)式課堂教學(xué)要求教師必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)而感人的教學(xué)情境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走入情感世界，打開(kāi)心扉，引起情感共鳴?！痹诮虒W(xué)中，如果教師能靜心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的道德體驗(yàn)活動(dòng)情境，以此譜寫(xiě)課堂教學(xué)的主旋律，激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與道德實(shí)踐探究的熱情，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)情境中獲得直接體驗(yàn)，那么就能逐步有效地使學(xué)生形成良好的道德觀念，從而自覺(jué)規(guī)范自己的行為。這樣生活化的話題一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣，對(duì)陌生老師的敬畏感也消失了，又很自然地引入了課題。（笑）生2：是遺傳的結(jié)果。師：大家的猜測(cè)沒(méi)錯(cuò)，那你們是怎么認(rèn)出我的女兒的？生：因?yàn)樗湍芟?。她和老師?