【正文】 烘托的手法。虛實結(jié)合的好處：或以實襯虛，或以虛襯實，虛實相生，使畫面更生動形象，使情感更豐富深刻，使形象更生動豐滿；激發(fā)了讀者的想象，豐富了詩歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩歌意境。三是詩人想象的未來之境。判斷詩歌是否運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法其實很簡單，我們只要找出詩歌的虛寫就可以了，常考的虛寫有幾類：一是詩人聯(lián)想的已逝之境。虛實結(jié)合就是把現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。③聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，所謂“實”是指客觀世界中存在的實景、實事、實境，是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。②動靜結(jié)合：作用是通過動靜相襯或者化靜為動，打破畫面的沉悶單一，豐富畫面意蘊(yùn)，增強(qiáng)畫面的生機(jī)和活力，取得搖曳多姿的藝術(shù)效果。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。③感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心理感受等。描寫的角度有：①觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。(3)描寫。在作品中直接闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度?！霸酵豕篡`滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣”（李白《越中覽古》）等。在作品中對人物、事件的交代和介紹。在表達(dá)方式方面的鑒賞主要考查考生辨析詩歌中運(yùn)用了哪種或哪幾種表達(dá)方式以及分析評價其所起到的作用。【知識儲備】表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，是一個含義很廣泛的概念，在詩詞鑒賞中，主要應(yīng)掌握表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧和風(fēng)格流派。第五篇：鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧(教案)湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧【考綱解讀】（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書P25學(xué)生用書P157）表達(dá)技巧是指作者在塑造人物形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。（步驟二）[特別提示]不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。答題示例：齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。2答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）l 第七種模式 評價題型1提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（步驟三）答題示例2：邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。要得一犁水足望年豐。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。數(shù)枝幽艷濕啼紅。l 第六種模式 情感、主旨型：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 ：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。(2分，合情理即可給分)。(1)詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的?(3分)[參考答案]擬人手法(1分)。②酲：ch233。喚醒三日酲②。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。答題示例3：山行即事 王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。[注]戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。答題示例2：江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題示例1：春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。一人獨(dú)坐而無聊，一個“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無聊的寂寞情感。(2)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長?！柏M”“應(yīng)”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。（步驟二）詩人本是以詩文自負(fù)的，而一個“豈”字說,表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。問：結(jié)合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。名豈文章著，官應(yīng)老病休。答題示例2 :旅夜書懷 杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。請談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€字的妙處。答題示例1 :華子崗 裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請簡要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動?? 4答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。[參考答案]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。月黑沙黃，此際偏思汝。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。秋空一碧無今古。答題示例2：醉落魄對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。云間連下榻，天上接行杯。答題示例1：與夏十二登岳陽樓李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。答題示例2：游月陂 宋但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。③分析作者的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。答題時三方面缺一不可。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。（王勃《送杜少府之任蜀州》）這兩句詩暗含好男兒志在四方的道理，表達(dá)了詩人面對朋友寬闊的胸襟。（龔自珍《己亥雜詩》）詩人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍心系國家，表現(xiàn)了詩人無私的奉獻(xiàn)精神。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）運(yùn)用對比，揭示了在封建社會里，無論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者對百姓悲慘命運(yùn)的深刻同情。又如。舉例：會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。詩歌總是作者有感而發(fā)，有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩（如溫庭筠的《望江南》）；有表達(dá)報國無門的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；有通過描寫邊塞雄渾奇異風(fēng)光來表達(dá)為國建功、憂國思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》；有借描寫山水田園風(fēng)光來表達(dá)自己歸隱后的閑適的（如王維的山水詩，陶淵明孟浩然的田園詩）；有借歷史來表達(dá)自己自己英雄無用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩），也有借歷史事件或歷史遺跡來揭示現(xiàn)實社會的（如張養(yǎng)浩的散曲）等等。四、抓詩人的情感、態(tài)度，抓詩歌中蘊(yùn)含的深刻道理。再如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和一統(tǒng)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。又如：山隨平野盡，江入大荒流。舉例：萬籟此都寂，但余鐘磬音。三、抓寫法（表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法是一個大概念，既包含修辭，也包括表達(dá)方式。詩中“朝、夕“從時間上對比，表現(xiàn)了時間之短，”奏“表現(xiàn)詩人憂國情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。（李煜《相見歡》）“鎖“在本詩中意為”籠罩“，生動的表現(xiàn)了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個亡國之君的凄涼、憂傷之情。一個“見“字，化無形為有形，生動具體的表現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。動詞的答題格式：某字，生動具體的表現(xiàn)了什么在某一方面的什么特點(diǎn)。詩人運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭相開放，似與采蓮女爭艷的情景。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。（杜甫《春望》）詩人運(yùn)用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國思家的情感。．．．．．．．．．?dāng)M人詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達(dá)詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達(dá)到情景交融的目的。如：只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。再如：烽火連三與，家書抵萬金。又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。舉例： 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）詩人運(yùn)用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達(dá)了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）詩人運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國建功立業(yè)的愿望。用典詩人運(yùn)用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點(diǎn)，或起作借古諷今的效果。又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。比喻是為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動形象的目的。根據(jù)全國各地中考詩詞鑒賞的要求，歸納鑒賞四步法。他們才是作者實際抨擊的對象。但商女所唱得由聽者來點(diǎn)，可見這不過是曲筆。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。四、評價作品的思想內(nèi)容評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。事實上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富?！爸苏撌馈弊钤缬擅献犹岢?，他認(rèn)為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解。陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達(dá)豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。詩歌的個人風(fēng)格大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。（李白“瑤臺雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香。正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”?！?修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。）例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩句；辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事；王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。）反問——強(qiáng)調(diào)（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）夸張——強(qiáng)調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個長）對偶——增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄；擴(kuò)展內(nèi)容；富有文采。比喻——更形象生動（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?修辭：詩文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣?！标懹蔚摹队紊轿鞔濉贰吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。不識廬山真面目，只緣身在此山中。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)常可以看到深含理趣的句子。寓理于事：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數(shù)量不多，但影響頗大。杜甫在這里主要寫京城長安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。C、倒裝如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。B、互文見義如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。注意 “煉句”由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進(jìn)而鑒賞詩歌?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！保ǘ鸥Α督^句》）二、鑒賞詩歌的語言熟記常用術(shù)語，如：準(zhǔn)確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。（于謙《詠石灰》） “誰憐一片影，相失萬重云？”