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古詩詞鑒賞技巧-資料下載頁

2024-10-24 21:23本頁面
  

【正文】 鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!眲偝樾卵康牧?,成雙成對的黃鸝,自由自在的白鷺和一碧如洗的青天,四種顏色新鮮而且明麗,構成了絢麗的圖景。對于賞心悅目的美景來說,黃鸝、翠柳,白鷺、青天,都是正面描寫,表現(xiàn)手法顯然是渲染??墒亲髡弑憩F(xiàn)這美景又是為了什么呢?原來,色彩的渲染可以傳達出愉快的情感,也可以反襯思歸的感傷,美景對于情感而言,這是側面描寫,這又是烘托無疑了。杜甫的《絕句》“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”濃彩重墨寫怡人風光,這是渲染,可這賞心悅目的景象,卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊的,這就又是烘托了。先渲染,后烘托,局部是渲染,全局是烘托,渲染是手段,烘托是目的,通過渲染而達到烘托的目的,這種現(xiàn)象在借景抒情的詩篇中是很普遍的判斷下面詩歌運用的主要表現(xiàn)手法。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。問:哪些是實景,哪些是虛景?這首詩表達了作者怎樣的感慨? 答:詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景,而六朝古都的繁華是虛景。運用虛實結合的手法,在烏衣巷的今昔對比中表達了作者對昔盛今衰、物是人非的歷史感慨。(眼前之景為實,想象虛構之景為虛。)比較兩首詩在寫景抒情手法上不同之處。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊蔭里白沙堤。絕 句(杜甫)江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?賞析:白詩以樂景襯樂情,陳詞以哀景襯哀情。白詩那剛剛披上春天外衣的西湖,生意盎然;“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”,從動態(tài)到色彩,描繪的是一幅鮮艷、明麗的景象,體現(xiàn)了作者對西湖的喜愛。杜詩以樂景襯哀情,前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面:漫江碧波蕩漾,白羽水鳥掠翅江面,滿山青翠欲滴,朵朵鮮花紅艷,好一派春光。然而歸期遙遙非但引不起游玩的興致,反而勾起了漂泊的傷感。春光融融正反襯出詩人歸心殷切。(意思對了即可)常見表現(xiàn)手法的作用有:(1)鋪陳(賦):渲染。(2)烘托:突出主體。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復習——詩歌鑒賞(3)虛和實:豐富畫面的內(nèi)涵,拓展詩歌的意境。有時是相反相成形成強烈的對比,從而突出中心的。有時則是相輔相成形成渲染烘托,從而突出的中心的。(4)以小見大:以少總多,啟發(fā)讀者聯(lián)想,“物小蘊大”,意趣無窮。體會運用該手法的好處,還可以向原作提問:作者為什么要采用這種手法?或采用還原比較法來體會。如:分析漢樂府民歌《江南可采蓮》:“江南可采蓮,蓮葉何田田!魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北?!边\用鋪陳手法,把水上采蓮的畫面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前,渲染了人們采蓮時歡愉的情緒。(如:《木蘭詩》中“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”,就字面上理解有點不合常理,其實這是一種橫向的鋪陳,帶有點夸張的成分,渲染了花木蘭代父從軍之前的忙碌、緊張氣氛。)練習:閱讀下面一首唐詩,回答問題竹枝詞其三劉禹錫山桃紅花滿上頭,蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意,水流無限似儂愁。這首詩用了何種表現(xiàn)手法?表達了怎樣的感情? 答:這首詩運用比興和情景交融的表現(xiàn)手法,表達了農(nóng)家女子既相戀,又怕對方變心的復雜情意。閱讀下面這首詩,然后回答問題送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香,江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩,明人陸時雍《詩鏡總論》云:“代為之思,其情更遠。”請作具體分析。(4分)【參考答案】三、四句由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦,通過想象拓展意境,使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。(三)修辭方法修辭手法的考查一般分兩個層面,一是辨認修辭格,二是分析其表達效果。古詩中常用的修辭手法有比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設問、反問、反語、雙關(如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。)用典(用事)(如“商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”)、化用、互文、疊詞、反復等。在鑒賞詩歌時,我們要能辨別這些修辭手法,并能分析它們的藝術效果。(見《名師導學》教師用書第256頁,學生用書第160頁)常見修辭手法的作用:①比喻:把事物描繪得生動形象、具體,給人留下鮮明深刻的印象?;橄鬄樾蜗?,化深奧為淺顯。②比擬:促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動,抒發(fā)作者強烈的愛憎感情。③借代:使語言簡練、含蓄。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復習——詩歌鑒賞④對偶:從形式上看,語言凝練,句式整齊對稱,音節(jié)和諧,讀來朗朗上口。從內(nèi)容上看,意義集中含蓄,概括力強。⑤夸張:鮮明地表現(xiàn)作者對某種事物的感情,引起讀者的共鳴。通過對事物形象的渲染,引起讀者的想象,突出了事物的某些特征。⑥用典:既使詩歌語言精練,又可增加內(nèi)容的豐富性,增加表達的生動性和含蓄性,可收到言簡意豐、耐人尋味的效果,增強作品的表現(xiàn)力和感染力及意蘊。⑦互文:行文時交替使用同義詞,避免詞語單調(diào)重復。⑧反復:疊字疊詞疊句,一是增強語言的韻律感,二是強調(diào)突出某種感情。⑨排比:增強語言的氣勢,突出強調(diào)思想內(nèi)容。⑩雙關:使情感表達委婉含蓄。練習:閱讀下面詩歌,按要求回答問題。(2013年安徽題)閱讀下面兩首詩,完成第9題。秋齋獨宿 [唐]韋應物山月皎如燭,霜風時動竹。夜半鳥驚棲,窗間人獨宿。①和韋蘇州《秋齋獨宿》[金]趙秉文冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。驚鳥時一鳴,寒枝不成宿?!咀ⅰ竣夙f蘇州:即韋應物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。9.請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法,并加以賞析。(4分)參考答案:9.韋詩:比喻,以燭喻月。山月皎潔,宛如夜燭相伴,照人無眠。趙詩:借代,借“暈”代月?!皶灐迸湟浴袄洹保怀鲈乱购庖u人;“暈”又預示天氣變化,引出下句。(4分)(四)結構技巧常見的有開門見山、首尾照應,層層深入,先總后分,先景后情,過渡、伏筆鋪墊、欲揚先抑或欲抑先揚(強調(diào)突出主旨)、卒章顯志、以景結情、意象組合(即“名詞組合”,也叫“蒙太奇式的畫面組合)等。(見《名師導學》教師用書第257頁,學生用書第160頁)伏筆——指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件,預先作出提示或暗示,以求前后呼應。其作用是幫助作品實現(xiàn)結構嚴謹,情節(jié)發(fā)展合理的表達效果。(前后構成因果關系)鋪墊——先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述,來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷作品是否運用了鋪墊的手法,首先要弄清文章的主旨,再根據(jù)主旨判斷作品中哪些是主要材料,哪些是次要材料,用在前面的次要材料往往是鋪墊,比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。(作答時應答出“用什么內(nèi)容為下面寫什么內(nèi)容作鋪墊”。)以景結情——在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。這類詞的情先脫穎而出,之后再以景襯情。如“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”以景代情作結,使得詩歌“此時無聲情有情”,顯得意猶未盡,可以使讀者從景物描寫中馳騁想象,體味詩歌的意境,從而產(chǎn)生韻味無窮的效果。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復習——詩歌鑒賞卒章顯志——詩人在詩歌的結尾用直抒胸臆的手法點明志向、詩歌的主旨。重章疊句——指上下句或者上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果,能渲染氣氛,深化意境,強化感情,突出主題,增強了詩歌的節(jié)奏感與音韻美,給人一種委婉而深長的韻味。判斷下面詩歌運用的主要表現(xiàn)手法。閨 怨(王昌齡)閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。賞析:詩中運用的主要表現(xiàn)手法是先揚后抑。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后,登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色,引起了當年與丈夫折柳送別時的傷感。一揚一抑之間傳達出少婦因觸景而生的感傷和哀怨,突出了“閨怨”的主題。(2014)湖南卷)閱讀下面的古詩,完成題目。(8分)桃夭(《詩經(jīng)》)桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸①,宜其室家。桃之夭夭,有蕡②其實。之子于歸,宜其家室。桃之夭夭,其葉蓁蓁③。之子于歸,宜其家人。[注]①歸:出嫁。②蕡(f233。n):草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。(1)本詩在章法結構上采用了 的形式。(2分)(2)請從比興手法運用的角度賞析全詩。(6分)參考答案:(1)重章疊句。(2)以“桃之夭夭”起興,通過鋪墊和渲染,熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福,以桃設比,通過對桃花、桃實、桃葉的描寫,在贊美新娘美麗賢淑的同時,從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺;聯(lián)想巧妙,形象鮮明,意趣盎然?!窘馕觥浚?)樂曲演奏一遍為一章,《詩經(jīng)》中的詩是合樂歌唱的,所以每一篇都分若干章,猶如今天歌詞的分段,章與章往往句型重復,字面也大體相同,只在關鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句(也叫“重章復唱“)。(2)這是一首賀婚詩。詩的三章都以桃樹起興,以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺,表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。試題分析:第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花,紛紛綻蕊,而經(jīng)過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀,兩頰飛紅,真有人面桃花,兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人,情景交融,烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面,即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后,自然結果。詩人說它的果子結得又肥又大,此乃象征著新娘早生貴子,養(yǎng)個白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭,來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福,真是最美的比喻,最好的頌辭。朱熹《詩集傳》認為每一章都是用的“興”,固然有理,然細玩詩意,確是興中有比,比興兼用。全詩三章,每章都先以桃起興,繼以花、果、葉兼作比喻,極有層次:由花 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復習——詩歌鑒賞開到結果,再由果落到葉盛;所喻詩意也漸次變化,與桃花的生長相適應,自然渾成,融為一體。人們常說的“桃花運”,當源出于此詩。(五)賞析風格流派(見《名師導學》教師用書第257頁,學生用書第161頁)飄逸:形容文學作品風格清新灑脫,文采飛揚,意境高遠。李白詩歌豪放飄逸?!揪C合檢測練習】判斷下列詩句中運用的主要藝術手法:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(李白《贈王倫》)襯托朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。(李白《早發(fā)白帝城》)夸張花間一壺灑,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時同交歡,醉后各分散。永結無情游,相期邈云漢。(李白《月下獨酌》)想象、擬人國破山河在,城春草木深。(杜甫《春望》)對比余幼好此奇服兮,年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮,冠切云之崔嵬。被明月兮佩寶璐,(屈原《涉江》)象征吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌。昆山玉碎風凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)夸張、側面烘托、擬人兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(枉甫《絕句》)畫面描寫由近及遠,由低到高,動靜結合江月去人只數(shù)尺,風燈照夜欲二更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜,船尾跳魚撥刺鳴。(杜甫《漫成一首》)以動襯靜獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)想象(虛實結合)山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回?;此畺|邊舊時月,夜深還過女墻來。(劉禹錫《石頭城》)寄情于物1梅堯臣的《陶者》:“陶盡門前土,屋上無片瓦。十指不沾泥,鱗鱗居大廈。”(對比反襯)1李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”(借景抒情)1漢樂府民歌《江南可采蓮》:“江南可采蓮,蓮葉何田田!魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北?!保ㄤ侁惢蛸x)1王冕的《墨梅》:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!保ㄍ形镅灾荆?辛棄疾的《破陣子》:“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生?!保ㄌ搶嵪嗌?,對比)賞析:這詞全首都寫軍中生活,也可以說是寫想象中的抗金軍隊中的生活。上片描寫在一個秋天的早晨沙場上點兵時的壯盛場面。開頭兩句寫軍營里的夜與曉,“醉里挑燈看劍”一句有三層意 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復習——詩歌鑒賞思:“看劍”表示雄心,“挑燈”點出時間,醉里還挑燈看劍是寫念念不忘報國。次句“夢回吹角連營”,寫拂曉醒來時聽見各個軍營接連響起雄壯的號角聲。上句是看,此句是聞。接下三句寫兵士們的宴飲、娛樂生活和閱兵場面,詞的境界逐漸伸展、擴大。“八百里分麾下炙”,八百里炙是指烤牛肉?!稌x書》載:王顗有牛名八百里,?,撈涮憬?,王濟與王顗賭射得勝,命左右探牛心作炙。“麾”是軍旗。全句的意思是:兵士們在軍旗下面分吃烤熟的牛肉。“五十弦翻塞外聲”,指各種樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩:“錦瑟無端五十弦。”這詞里的“五十弦”,當泛指合奏的各種樂器?!胺?,指演奏?!叭饴暋?,指雄壯悲涼的軍歌。下片寫投入戰(zhàn)斗的驚險場面:“馬作的盧飛快”,“的盧”,駿馬名。相傳三國劉備在荊州遇厄,的盧馬載著他一躍三丈,越過檀溪(《三國志〃先主傳》引《世說》)。“作”,作“如”解?!肮缗Z弦驚”,比喻射箭時弓弦的響聲如雷震?!傲藚s君王天下事”兩句,描寫戰(zhàn)斗獲勝,大功告成時將軍意氣昂揚的神情?!疤煜率隆敝甘諒椭性J諒椭性?,不僅是君王的事,也是人民共同關心的大事。末句一結,卻轉到在南宋統(tǒng)治集團的壓抑下,恢復祖國河山的壯志無從實現(xiàn)的悲憤。這一轉折,使上面所寫的愿望全部成為幻想,全部落空。附答案:桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚,從而襯托了汪倫深厚的情感;另外,用潭水和情誼相比,變無形的情感為生動的形象,空靈而有余味,自然而
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