初三英語(yǔ)教育敘事-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 21:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)方法，還有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度上，都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語(yǔ)都不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿(mǎn)愛(ài)的眼睛欣賞學(xué)生??即使是成績(jī)最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說(shuō)的“面子”。從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的孩子來(lái)，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還會(huì)請(qǐng)他們來(lái)幫我做布置作業(yè)的小話(huà)筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。”我點(diǎn)著頭鼓勵(lì)他：“好，我會(huì)在上課時(shí)看著你的表現(xiàn)的，別讓我失望哦！”“嗯。想看嗎？”小明說(shuō)：“想?！薄澳侨绻銢](méi)有很好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能看懂里面的內(nèi)容嗎？”小明搖了搖頭。我又問(wèn)：“你覺(jué)得那書(shū)好看嗎？”小明有些不太明白意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！毙∶鞑缓靡馑嫉氐拖铝祟^。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識(shí)該有多好啊，那你在課上有聽(tīng)到我講了些什么嗎？”小明：“ruler。讓他放下錄音機(jī)后我問(wèn)：“你這節(jié)課共看了幾頁(yè)呢？”小明翻了翻書(shū)說(shuō)：“好幾十頁(yè)?！薄澳蔷唧w說(shuō)說(shuō)啊?！痹诨剞k公室的路上，我一邊走在他身旁，一邊和他進(jìn)行了這樣的對(duì)話(huà)：“上課看的是什 么書(shū)?。俊毙±睿骸啊恶R丁的早晨》“哦，那這書(shū)講的是什么故事?。俊毙∶鳎骸耙粋€(gè)叫馬丁的魔術(shù)師的故事。因?yàn)樗氖亲罱锹涞奈恢眉又以谄綍r(shí)有不許學(xué)生在課堂上隨便告狀的規(guī)定，所以始終曾未發(fā)現(xiàn)。原本以為他要提出針對(duì)本課的疑問(wèn)，沒(méi)想到是向我告狀。只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。從學(xué)科本身來(lái)講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對(duì)差些，所以能否較為妥善地處理好突發(fā)事件就顯的尤為重要。在教育中，只要我們教師尊重學(xué)生，以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生；只要教師多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心；只要教師在對(duì)學(xué)生的要求或希望其改進(jìn)的地方融入真正的贊美和鼓勵(lì)，那么教師的教與學(xué)生的學(xué)將更加和諧有序。每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注，都渴望和老師交流。而作為老師不要一味的去責(zé)怪學(xué)生，也要多反思一下自己，多考慮自己是否還有一些不足和需要改善的地方。現(xiàn)在，有 許多老師都在慨嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，很難教。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的英語(yǔ)成績(jī)由原來(lái)的三、四十分長(zhǎng)到了及格分以上。以前從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題的她，好像突然之間有了許多的問(wèn)題，不管是課上還是課下，只要看我有空，她就會(huì)追著我，問(wèn)一些有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。以前上課不愛(ài)聽(tīng)講，不愛(ài)參與活動(dòng)的她，從那節(jié)課開(kāi)始，再也不做“旁觀者”了，而是每節(jié)課都積極地參與活動(dòng)，認(rèn)真思考問(wèn)題了。在我的印象中，她以前很少有這樣開(kāi)心的笑容?！彼哪樕下冻隽司眠`的、燦爛的笑容?！庇谑?，她又很認(rèn)真地寫(xiě)了幾行，問(wèn)我：“老師，您看這次可以了嗎？”“嗯，挺好。記得有一次下課，一名平時(shí)表現(xiàn)非常不好的學(xué)生問(wèn)我：“老師，您看我寫(xiě)的這些英語(yǔ)好看嗎？”雖然她寫(xiě)的實(shí)在是不太理想，但是可以看出她是認(rèn)真寫(xiě)的。一次偶然的機(jī)會(huì)，一位同事告訴我學(xué)生們都喜歡我，甚至包括其他老師所認(rèn)為的那些“壞學(xué)生”。教師適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們有很大的促進(jìn)作用，有時(shí)甚至可以使學(xué)生發(fā)生徹底的變化。同時(shí)教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們“不聰明”、“耽誤時(shí)間”，不要怪他們不能如教師所愿。因此學(xué)會(huì)欣賞是一種做人的美德。社會(huì)生
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