初三英語(yǔ)教育敘事-wenkub.com
2024-10-24 21:01 本頁(yè)面
【正文】 由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子都是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。更使我認(rèn)識(shí)到教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要。我說(shuō)：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子。接下來(lái)的幾天，我始終注意觀察他的聽(tīng)課狀態(tài)，并以較簡(jiǎn)單的問(wèn)題向他提問(wèn)，隨之鼓勵(lì)他，明顯的，他已在進(jìn)步之中了。是很多學(xué)生最頭疼的科目。和這些小孩子們相處融洽的同時(shí)，使我堅(jiān)信一個(gè)道理：課堂不僅是老師傳授知識(shí)的地方，更是學(xué)生們體會(huì)知識(shí)的舞臺(tái)，讓學(xué)生、老師彼此快樂(lè)的課堂才是真正的課堂。記?。号d趣是最好的老師！”“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，第二天，我事先準(zhǔn)備好的卡片踏進(jìn)了教室。沒(méi)辦法，又得停下來(lái)講紀(jì)律，就這樣說(shuō)說(shuō)停停，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)人像虛脫了一樣。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教育敘事小學(xué)英語(yǔ)教育敘事記得似乎有人說(shuō)過(guò)：我不能改變生命的長(zhǎng)度，但是我可以改變它的寬度。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說(shuō)：“同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的！爭(zhēng)氣，努力，有什么不懂的馬上問(wèn)，這次周清考個(gè)好成績(jī)來(lái)向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎？”他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說(shuō)：“嗯?！敝車耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來(lái)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從“心”上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要立刻處理，如果留到課后，給學(xué)生和自己的思想一片天空，讓談話溝通給彼此的心靈一個(gè)自由，那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和靈感突發(fā)的過(guò)程了。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們。”“那以后上課......”小明沒(méi)等我說(shuō)完就說(shuō)：“我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的。我說(shuō)：“說(shuō)明你是看的懂那本書(shū)的，對(duì)嗎？”小明回答：“是?！保ㄒ郧暗呐f知識(shí)，在這節(jié)課中運(yùn)用于新舊知識(shí)的結(jié)合環(huán)節(jié)）我又接著說(shuō)：“不錯(cuò)，一心能二用，邊看書(shū)邊還可以聽(tīng)課，說(shuō)明你腦袋不賴啊?！彼_(kāi)始莫不做聲，估計(jì)在努力回想，但似乎因?yàn)檎Z(yǔ)言組織能力 不是很好，沒(méi)有立刻回答，這時(shí)也恰好走到了辦公室。正當(dāng)這時(shí)下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說(shuō)了句：“下課后，小明同學(xué)幫我把錄音機(jī)提到辦公室去。一次在快要上完一節(jié)還算滿意的課后，一個(gè)學(xué)生突然舉手示意。第二篇：英語(yǔ)教育敘事英語(yǔ)教育敘事英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。有時(shí)，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神、簡(jiǎn)單的幾句話都會(huì)使學(xué)生有很大的進(jìn)步，甚至?xí)顾麄儼l(fā)生徹底的改變。是的，其實(shí)師生之間的溝通就是這么簡(jiǎn)單。從此，她特別愛(ài)和我說(shuō)話。那一刻,我真的為她的認(rèn)真和笑容感動(dòng)了。于是，我笑著說(shuō)：“寫得不錯(cuò)，如果你可以把這些字母再改進(jìn)一下，效果會(huì)更好。對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)。作為教師應(yīng)以賞識(shí)的眼神、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、隨機(jī)的贊嘆，使學(xué)生充滿激情。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。教師的這種深沉的情感觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，它不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生積極向上的激情，并且對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生直接影響。這使我想起了“借分”這個(gè)教育案例，這位學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，使期中考試成績(jī)超過(guò)了1
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