【正文】 難點(diǎn)1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）（3）練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際借助拼音讀題目當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢？李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？小組討論試說(shuō)集體匯報(bào)交流小組分角色表演創(chuàng)設(shè)情景在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上第二單元教案[模版]敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。指導(dǎo)。②指名讀③教師范讀④講解意思⑤教師、學(xué)生讀（3）練習(xí)①學(xué)生自由讀②指名讀③練習(xí)背誦，指名背誦（4）反饋①檢查朗讀②指名背誦二、教學(xué)第五題。②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？（2）、指導(dǎo)。（1）、審題。（4）、反饋。①學(xué)生自由練讀。④、理解4條成語(yǔ)的意思。②、教師范讀。（2）、指導(dǎo)。熟繼成語(yǔ)。反饋。練習(xí)。出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。（2）復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。審題。（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。（6）其余的字母你如何記呢？練習(xí)。（4）根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。指導(dǎo)。（1）指名借讀拼音讀題目。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句?！窘虒W(xué)要求】背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。主要板書(shū)計(jì)劃：鄉(xiāng)下孩子懷里 黃鸝 歡唱背上 野菊 盛開(kāi)捉蝴蝶 編故事陽(yáng)光下生含草葉 吹歌曲曠野里長(zhǎng)挖野菜 撐豬肚逮小魚(yú) 貓樂(lè)壞練習(xí)2【教材分析】拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。四、作業(yè)練習(xí)比一比，再組成詞語(yǔ)。同座互相背。分組背。指著板書(shū)試背。指名讀，教師指點(diǎn)。教師示范?！班l(xiāng)下孩（5）子”讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定。（4）第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂(lè)壞”這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。（3）第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動(dòng)聽(tīng)”和兩個(gè)“能”。前三個(gè)小節(jié)句子詞語(yǔ)互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來(lái)。（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。（7）小結(jié)（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認(rèn)真讀后再回答。（6）齊讀。（4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）（3）第二句說(shuō)了什么？這句話里也用了”能“自然也可以說(shuō)明他的聰明了，”含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲“。（7）齊讀。（5）學(xué)生答。第一小節(jié)（1）指名讀（2）這一小節(jié)共有幾句話？說(shuō)了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思？“曾是”爸爸背上盛開(kāi)的野菊“是什么意思？（3）想一想：這一句當(dāng)中用”媽媽?xiě)牙铩昂汀卑职直成稀坝惺裁春x？請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。指名讀課文。五．練習(xí)熟讀課文第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、精讀訓(xùn)練指導(dǎo)看圖。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。注意提土旁末筆是“提”，不是“橫”。壞：七筆寫(xiě)成。注意絞絲旁的寫(xiě)法。上中下結(jié)構(gòu)。上部“犭”是新偏旁,稱“反犬旁”,“彎鉤”須寫(xiě)挺直。豬：十一筆寫(xiě)成。串：獨(dú)體字，七筆寫(xiě)成。四．寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁指導(dǎo)要點(diǎn)。分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。（動(dòng)作演示）歡唱：歡樂(lè)地唱歌。曾一串豬懷里編織（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽(tīng)檢查自學(xué)效果。（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。三．初讀指導(dǎo)自學(xué)生字詞。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。二．揭示課題、解題板書(shū)課題：7 鄉(xiāng)下孩子解釋題意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。課外：朗讀、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。心（）（）（）（）艸（）（）（）（）讠（）（）（）（）主要板書(shū)安排： 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)..、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。２． 比一比，再組詞。四．寫(xiě)字指導(dǎo)。３． 指名背誦，師生評(píng)議。三．指導(dǎo)背誦《靜夜思》１． 聽(tīng)錄音欣賞。二．總結(jié)課文這篇課文通過(guò)對(duì)話的形式，引出一首小詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。二．朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。(4).齊讀這首詩(shī)。？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”呢？第二句。第一句。(1).指名讀《靜夜思》。第二課時(shí)一． 學(xué)習(xí)《靜夜思》１． 板書(shū)詩(shī)題，解釋詩(shī)題。４． 理清脈絡(luò)。(3).通讀課文。(1).指名讀生字詞、正音。(4).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。(1).講述對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。解題二．初讀指導(dǎo)１． 看圖。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩(shī)，背給奶奶聽(tīng)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：組詞、抄寫(xiě)字詞、寫(xiě)出帶有偏旁的字、說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；背誦古詩(shī)、朗讀課文。３． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。２． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。完成課后練習(xí)4。五、布置作業(yè)完成詞語(yǔ)抄寫(xiě)。全國(guó)人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力，我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？交流。（畫(huà)面沒(méi)有聲音）你們覺(jué)得畫(huà)面少了什么？（聲音）嘗試用課文中的語(yǔ)句，給畫(huà)面配音。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句：“2008，北京！”回顧課文，指名分段朗讀課文。范讀，比賽讀。仔細(xì)聽(tīng)，人群中都是同一個(gè)聲音引讀第一自然段。⑵你能用我們學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì)到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。）現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。）在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫(xiě)明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。（板書(shū)：沸騰）理解“沸騰”。）聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)3的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞語(yǔ)卡，指名讀，領(lǐng)讀。四、布置作業(yè)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“句“。小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫(xiě)之處、組詞。將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。ng gōng如“北京贏啦” “北京申奧 成功”等想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎？提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。y237。二、初讀課文播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。（，！用紅筆寫(xiě)）讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì)“！”的作用。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)，）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。，再組詞。９． 齊讀。７． 個(gè)人練讀。教師范讀，學(xué)生試讀。４． 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。教師范讀。２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。三．布置作業(yè)朗讀課文。這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。（６）.齊讀第四段。第四自然段（1）.老師范讀。，高粱紅了，棉花白了。第三自然段（1）.指名讀。（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。（４）第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。第一自然段（1）.指名讀。（課后第三題）第二課時(shí)一． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞二．精讀訓(xùn)練。（）農(nóng)田美。（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話）四．初讀指導(dǎo)。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。2）.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。成語(yǔ)：溫故知新見(jiàn)賢思齊擇善而從任重道遠(yuǎn)不亦樂(lè)乎知之為知之，不知為不知己所不欲，勿施于人死而后已三人行，必有我?guī)熃毯笥洠旱诙禾K教版二年級(jí)語(yǔ)文上第二單元教案秋游教學(xué)目標(biāo)：，理解生字組成的詞語(yǔ)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）請(qǐng)大家在課本上做課后“研討與練習(xí)一”，2分鐘后搶答。教師點(diǎn)撥：最后一章形式上是對(duì)話體，其實(shí)核心只在“己所