【正文】 可以進(jìn)行證明，如：……師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。生2 ：10 個(gè)一千萬是一億。（板書）（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）。（板書）個(gè)一百萬是一千萬。，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。師生都備計(jì)數(shù)器。教學(xué)難點(diǎn) ：每級中間或末尾有0 的讀法。教學(xué)內(nèi)容： 人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊第二頁到第五頁的例1 例5，練習(xí)一的15 題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。同桌互讀。）三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 內(nèi)化提高教材第5頁的“做一做”。⑤按正確的讀法師生品讀。③師聲生同讀。①板書85000300。④小結(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個(gè)級上的數(shù)。②引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。練習(xí)讀一讀50000***0040000000含有萬級和個(gè)級兩級的數(shù)的讀法。不同點(diǎn)：萬級的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的39。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題讀出下面的數(shù)***（1）我們學(xué)過哪些記數(shù)單位？（2）請你按數(shù)位順序表中的順序依次說出所學(xué)過的數(shù)位。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級的數(shù)的讀法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識和探究精神。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。】億以內(nèi)數(shù)讀法教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而找到最簡便的方法。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而找到最簡便的方法。（5）師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。匯報(bào)：（1）先讀（萬）級，再讀（個(gè)）級；（2）萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；（3）每級末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。便于學(xué)生掌握】（三）總結(jié)讀法師：再把這些數(shù)讀一讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（五萬四千六百二十一）出示：（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000【設(shè)計(jì)意圖：把個(gè)級上的數(shù)移到萬級上，使學(xué)生感到兩級上數(shù)的讀法有練習(xí)，便于學(xué)生進(jìn)行知識的遷移。試一試：師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？比較（1）師：萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬級時(shí)后面加一個(gè)萬字）（2）師：萬級上的數(shù)怎么讀？（讀萬級的數(shù)，要按照個(gè)級的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。（二千四百九十六）把2496寫在萬級上，個(gè)級補(bǔ)上4個(gè)0師：這個(gè)數(shù)你會讀嗎？讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準(zhǔn)備。師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。億以內(nèi)數(shù)讀法教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。（）（此題考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）出示活動(dòng)數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的認(rèn)識？五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。判斷：（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）（2）3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來。④反饋訓(xùn)練：3頁做一做。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)。（）（3）40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來。三、鞏固發(fā)展練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000（通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個(gè)級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)法則的第二條）練習(xí)一第4題：學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。24600 640700 10030040思考討論：先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？（用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。①出示例2：觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個(gè)數(shù)呢？②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)。④思考討論：萬級數(shù)與個(gè)級數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個(gè)“萬”字。同學(xué)之間互相匯報(bào)試讀結(jié)果。學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù)。（燈片出示）（3）教學(xué)萬級數(shù)的讀法：①先讀出下面各數(shù)：2304003070這些數(shù)都在哪一級？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級時(shí)表示多少“個(gè)”在萬級時(shí)表示多少個(gè)“萬”（滲透個(gè)級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個(gè)“萬”。教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計(jì)數(shù)單位。③分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是十、……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上……幾個(gè)千萬寫在千萬位上。板書：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫一個(gè)“位”字。（2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢？從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。）教師板書：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：自由讀一讀。教師板書：十萬、百萬、千萬。①學(xué)生觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識的能力。2）導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。③某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。）二、探究新知（1）投影出示：①1993年我國臺灣省大約有20944000人。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。（2）（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、投影儀。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系?！泵绹鴶?shù)學(xué)家克萊因也說過：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷；繪畫使人賞心悅目；詩歌能動(dòng)人心弦；哲學(xué)使人獲得智慧；科技可以改善物質(zhì)生活；數(shù)學(xué)卻能提供以上一切。然后又給學(xué)生提供了一些統(tǒng)計(jì)到的令人觸目驚心的浪費(fèi)的數(shù)據(jù)，學(xué)生在讀的過程中不僅鞏固了億以內(nèi)數(shù)的讀法，同時(shí)心靈被震撼，意識到了我國國情的必要，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感被激發(fā)。在這節(jié)課的開始，主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片、伴音，深深打動(dòng)了孩子們，他們的情緒高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)性被激發(fā)?！窘毯蠓此肌浚簲?shù)學(xué)是理性的、抽象的。最后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。第二部分學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)過程中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識，然后通過生活中的實(shí)例，說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新課題。③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000。三、課堂練習(xí)1．讀出下面每組數(shù)：25和25┆0000 250和┆250000020xx┆和20005┆0000 20xx和20xx┆00002．先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。教師說明：（1）用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計(jì)數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位；（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）（2）同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？（3）按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少“個(gè)” ；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個(gè)“萬”．（師進(jìn)一步整理