【正文】 筆，想想可以怎樣平均分，再分一分。這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，都是 “平均分”。交流：剛才各是怎樣分的？請(qǐng)小朋友再觀察黑板上兩位同學(xué)分的過(guò)程和結(jié)果，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？3．小結(jié)歸納。I出示8根小棒?；貞浨皟晒?jié)課的內(nèi)容，我們主要學(xué)習(xí)和研究的是什么知識(shí)？分得怎樣的結(jié)果才是平均分？今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片各若干。[教學(xué)重點(diǎn)] 比較、認(rèn)識(shí)平均分不同分法的特點(diǎn)。2．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、表達(dá)等活動(dòng)，比較平均分的兩種分法，加深認(rèn)識(shí)平均分的不同過(guò)程和結(jié)果，感受不同分法的內(nèi)在聯(lián)系，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展比較的能力。教學(xué)反思：平均分（三）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》年級(jí)上冊(cè)第46～47頁(yè)例“想想做做”第1～6題。小朋友還是通過(guò)動(dòng)手操作分桃、分學(xué)具，學(xué)會(huì)了平均分的另一種分法：看清要平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果得到每份幾個(gè)。提問(wèn)：用這樣的小正方形拼正方形的話，你最少用凡個(gè)就能拼成正方形？讓學(xué)生用4個(gè)小正方形拼正方形。交流拼法，教師展示給學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。用12個(gè)、18個(gè)能拼成長(zhǎng)方形嗎？你選一種個(gè)數(shù)，用你的方法想一想、拼 一拼，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。比如，二四得八，或者2X4=8，就想到按2排平均分，一排可以擺4個(gè)；也可以想到按每4個(gè)擺一排，可以擺成2排。交流拼法，教師演示兩種拼法：拼成一排的，拼成兩排的。四、完成“動(dòng)手做”1．用8個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形。結(jié)果是平均分成3份？(教—嘲手勢(shì)表示每5個(gè)一份地分，并指分成3份的結(jié)果，初步體驗(yàn)不同分法)指出：小朋友，我們從同?個(gè)分的結(jié)果里，呵以看出分法雖然不同，但也是有聯(lián)系的。(3)觀察拓展。分完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)】5個(gè)O平均分成（）份，每份（）個(gè)。根據(jù)學(xué)生交流分法，教師演示分法：先確定平均分幾份。交流：能平均分成幾份？（板書(shū)：平均分成3份、5份、15份）你準(zhǔn)備按幾份平均分？先想一想，再選一個(gè)平均分的份羹，用圓片分一分．在小組里交流你是怎樣分的。(1)“{示題目，組織操作。3．做“想想做做”第3題。讓學(xué)生r解題意。交流連線結(jié)果，逐題說(shuō)說(shuō)按幾份平均分，結(jié)果每份幾個(gè)：提問(wèn)：這里平均分先看什么，都是按什么分的？小結(jié)：這里的平均分，都是先看要平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果能知道每份幾個(gè)。三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1．做“想想做做”第1題。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書(shū)）剛才學(xué)習(xí)的是平均分另一種分法。引導(dǎo)：小朋友來(lái)看小棒，想每次分法：第一次按2份平均分，結(jié)果每份是——（6根）；第二次按3份平均分，結(jié)果每份是——（4根）；第三次按4份平均分．結(jié)果每份是——（3根）。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。出示“試一試”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。啟發(fā)：想一想今天學(xué)習(xí)的分法，和前面學(xué)的“按每幾個(gè)一份地分”一樣嗎？有什么不一樣？說(shuō)明：今天學(xué)習(xí)的平均分，先確定好平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果 是每份分得幾個(gè)；前面學(xué)習(xí)的平均分，是先確定好每幾個(gè)一份，按每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。提問(wèn)：8個(gè)桃按2份平均分，結(jié)果知道了什么？(3)回顧小結(jié)。引導(dǎo)：想一想，每次擺的時(shí)候?yàn)槭裁炊家衙糠輦€(gè)數(shù)分得一樣多呢？演示、操作，統(tǒng)一方法：剛才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同樣多。小朋友按2份平均分的分法有一些不同，有的每份先分1個(gè)，有的每份先分2個(gè)??再把剩下的這樣分完；也有的每份一次分4個(gè)，剛好分完。交流：把8個(gè)桃按幾個(gè)小朋友平均分的？接下來(lái)你是怎樣務(wù)的？提問(wèn)：8個(gè)桃平均分給2個(gè)小朋友，分的結(jié)果知道了什么？(2)明晰分法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先拿出8個(gè)圓片代替8個(gè)桃；再拿出2根小棒橫著擺．代表2個(gè)小朋友。出示例題，讓學(xué)生了解題意。（板書(shū)課題）小朋友要注意兩種分法不同的地方：二、動(dòng)手實(shí)踐。這里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根擺成一份，結(jié)果分成4份，這是按每幾個(gè)一份地分。[板書(shū)：按每幾個(gè)一份地分結(jié)果分成幾份]2．談話揭題。(1)請(qǐng)拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成幾份。[教學(xué)過(guò)程]一、操作回顧，揭示課題1．操作回顧。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解按幾份平均分的過(guò)程和結(jié)果。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的意識(shí)和習(xí)慣。[教學(xué)目的]1．使學(xué)生經(jīng)歷把一些物體“平均分成幾份”的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體“按幾份平均分”，掌握“按幾份平均分”的方法，并能說(shuō)明“按幾份平均分”的過(guò)程和結(jié)果；進(jìn)一步體會(huì)平均分的內(nèi)涵。同時(shí)，小朋友體會(huì)到，用學(xué)具擺一擺，分一分，是認(rèn)識(shí)平均分、學(xué)會(huì)平均分的好方法。通過(guò)小朋友擺學(xué)具，知道了每份分得同樣多，就叫平均分。交流結(jié)果。讓學(xué)生看圖、讀題。（學(xué)生操作，交流分法和結(jié)果，并結(jié)合演示）說(shuō)明：剛才大家的分法，就是按每幾個(gè)一份平均分．結(jié)果知道分成了幾份。要求按每2個(gè)一份地分，看能分成幾份。2．操作平均分。逐題說(shuō)說(shuō)每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份．有錯(cuò)的訂正。讓學(xué)生明確要求，先圈一圈，再填空。大家通過(guò)分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。你覺(jué)得這里平均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ [板書(shū)：每幾個(gè)一份地分結(jié)果是分成（）份]讓學(xué)生一齊說(shuō)一說(shuō)：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過(guò)程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成了幾份，并板書(shū)。提問(wèn)：12根小棒，每2根一份地分，每次拿出幾根小棒，能看出怎樣的結(jié)果？每3根、每4根一份地分呢？小朋友能分嗎？自己動(dòng)手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來(lái)：每()根一份，分成()份?！霸囈辉嚒薄Ｗ穯?wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討論一下。它說(shuō)：有8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？（出示例題，擺出8個(gè)桃）小朋友，讓你來(lái)分一分，你覺(jué)得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小朋 友了呢？要求：請(qǐng)小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友，在（）里填一填，再和大家交流。談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分”，直夸大家很聰明。說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。小朋友看“想想做做”第1題，哪種分法是平均分．就在它下面打“＼，?’。每份分得同樣多，叫平均分：（板書(shū)：每份分得同樣多——平均分）追問(wèn)：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認(rèn)識(shí)。交流：你是怎樣分的？觀察：分成兩堆，有3種不同的分法。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，把這6個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽(tīng)了孫悟空的話，小猴子們很著急，想不出辦法了。引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了6個(gè)桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“平均分”。[教學(xué)難點(diǎn)] 理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類、比較，認(rèn)識(shí)“平均分”；學(xué)會(huì)把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明“按每幾個(gè)一份”平均分的過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：略?！睂W(xué)生獨(dú)立完成（9）題：出示情景圖我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。4＝ 9247。6＝ 3247。5＝ 10247。6＝ 36247。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練掌握兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法9）（10）【課前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖、口算卡片 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口算18247。進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】12247。3題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？ 你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后獨(dú)立寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 列式計(jì)算：12247。小明說(shuō)：“我想買5輛小汽車。兒童商店情景圖誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名）12元可以買3輛小汽車?！菊n前準(zhǔn)備】 教具準(zhǔn)備：例4主題圖 【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境。6＝3（組）4．用除法解決實(shí)際問(wèn)題（二）【教學(xué)內(nèi)容】P31 例4，P32 練習(xí)七（1）－（3）題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法理解題里的數(shù)量關(guān)系 過(guò)程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】乘、除兩步運(yùn)算的方法。5＝3（組）18247。小結(jié)：小朋友今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 解決問(wèn)題1．平均分成3組，每組幾人？ 2．每組5人，可以分成幾組？15247。個(gè)風(fēng)車，5個(gè)同學(xué)，平均每人做幾個(gè)？ 列式計(jì)算：30247。[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2．從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。教師也可補(bǔ)充提問(wèn)：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來(lái)了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。]三、揭示課題： 師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報(bào)。3＝5這個(gè)算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒(méi)寫(xiě)出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫(xiě)出）用同樣的方法處理解決問(wèn)題（2）。5＝3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15247。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：15247。[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。過(guò)程與方法：合作探究 情感與態(tài)度使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。本課小結(jié)。11題：比一比，看誰(shuí)先到家。（）＝（）10題：找朋友。（）（）＝（）（）247。7題：一句口訣，說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。6題：填空。5題：出示圖情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。概括圖意，請(qǐng)學(xué)生用卡片擺一擺。5＝ 12247。6＝ 12247。5＝ 10247。2＝ 24247。3＝ 10247。3＝24247。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練的用2－6的乘法口訣求商 【教具準(zhǔn)備】 教具：掛圖、卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：卡片 【教學(xué)過(guò)程】一、看算式說(shuō)得數(shù)。6＝4（棵）（3）鞏固練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】P25－28，3－12題 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 46＝24（棵）24247。四、總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫(xiě)出乘法算式和除法算式。根據(jù)乘法算式想商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解。（1）交流。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。三、練習(xí)1．讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。3．讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：每行栽4棵，6行栽多少棵？ 請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式：46＝24（棵）。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹(shù)的季節(jié)，大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。（2）除法計(jì)算 【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第24頁(yè)例1，做一做，練習(xí)五的第4～8題。4＝3 想：4和（）相乘得12。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。四、總結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生談收獲。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。2．練習(xí)五的第2題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。（4）顯化想商的過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。3．嘗試用乘法口訣求商。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。（2）交流。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。二、合作探究1．引出除法算式12247。3．把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。62＝ 43＝ 25＝ 33＝ 2．填空?！菊n前準(zhǔn)備】 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。過(guò)程與方法：合作探究 情感與態(tài)度： 用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：1．初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。三、總結(jié)。練習(xí)：同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的10題。說(shuō)出6247。把12個(gè)卡片平均分成3份，每份4 個(gè)。要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9247?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：學(xué)具卡片。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫(xiě)出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。（6）除法初步認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第21～22頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：及思考題。除 法247。（2）練習(xí)四的6題。如果把這一題變成每5 個(gè)一盤，應(yīng)怎么列式： 大家自己擺一擺你手中的卡片，并照樣子列一個(gè)算式，同時(shí)讀給你的同組的同學(xué)