【正文】 別孩子對英語缺少信心。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。七、學生情況分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。6．能理解6個幽默小故事。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。2．能完成1個手工制作。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。難點：1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。五、本冊教學重點難點重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。供小學6年級的學生使用。四、教材分析本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。（五）、學習策略二級目標積極與他人合作，共同完成學習任務；清華大學,清華大學一條龍英語實驗項主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內容能主動練習和實踐；在詞語與相應事物之間建立聯想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；)注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。話題能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語法知道名詞有單復數形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話??；能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)|（三）語言知識二級目標語音：知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致能在教師的幫助下講述簡單的小故事。樂于了解異國文化、習俗。能根據圖片或提示寫簡單的句子。能根據所學內容表演小對話或歌謠。三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。六年級下冊英語教學計劃10一、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。教學中多用直觀教具，激發(fā)學生學習英語的興趣。在課堂中多創(chuàng)設教學情境，以幫助學生學習。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。將教材內容與學生的實際生活聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績六、本學期達到的目標通過本學期的努力爭取及格率為100%，優(yōu)秀率為60%，爭取在統(tǒng)一測查中取得前八名的成績。使學生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度，重量，高度，看病，情感等話題進行談話，能在真實語境中加以運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的`幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務。對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來說已經不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。優(yōu)秀生11人，后進生15人。例如：？如果沒有，出了什么問題？為什么？？如何判斷？？如何判斷？？不一致的地方在哪？為什么？？你對什么不滿意？為什么？，你們哪里有不同的治療方法六年級下冊英語教學計劃9一、指導思想以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。評價教學效果，反思教學過程；教學活動結束后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今后的教學決策提供經驗。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。每個班都要做好“英語角”活動?？梢圆扇≈v座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。提倡面簽，做好批改記錄和講評。糾正時，激勵機制要統(tǒng)一使用，如星號、小紅花、A B。學生被要求改正錯誤。體驗成功感，在過程中建立自信。每節(jié)課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。講解要簡單明了，練習形式一定要多樣有效。(3)明確英語課是語言實踐課。四，課堂教學(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復，而且努力為學生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的39。能完成四項自我評價活動。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。為了更好的符合本學期的教學實踐，為初中英語學習打下堅實的基礎，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學期里1和期末的Recycle 2合并擴展為兩個綜合復習單元。二，教材概述六年級第二冊是小學最后一本教材。學生的性格更加活躍性格外向，但從學習情況來看，學生英語基礎知識比較扎實，但學習習慣較差：沒有養(yǎng)成認真細致的學習習慣，甚至有些學生不能自覺、認真、按時完成作業(yè)；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習慣；表達能力差，不善于表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力較差。（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘小學生活”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際？習作到回顧？拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗?！伴喿x鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。如第一組“人生感悟”單元。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。這是我們把握教學目標的依據。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。拓展”四部分組成。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。六、教具安排小黑板錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖七、教學進度安排單元課時周次第一單元6課時2周6課時2周第二單元6課時2周第三單元6課時2周第四單元6課時2周復習一6課時2周復習二6課時2周機動復習6課時2周共計42課時14周六年級下冊英語教學計劃7一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。7．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的`交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。四、教學重、難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。6．能理解6個幽默小故事。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。2．能完成1個手工制作。三、教學目標1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教材的設計與編寫體現了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁?？茖W編排小組，讓學生在小組合作學習中體驗，參與，實踐和交流英語學習。，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。五、具體措施，讓學生學以致用。四、工作任務全面掌握復習小學英語階段四種英語學習時態(tài)，以及針對四會單詞進行復習。因此暫困生比較集中和多。但班上男生英語學習經過一個學期后并沒有多大變化，愛學習的還是愛學習，不愛學習的學生也依然不愛學習，對英語學習的興趣乏善可陳。三、學情分析本學期我繼續(xù)任教六年級2班，本班共有62名學生，其中女生30人，男生32人。在本冊，我們繼續(xù)跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解美國的一些食物飲料，同時在大明和家人相處的過程中了解中國的一些情況在英文中的表達法，同時這一年也是大明和他的幾個好朋友Sam,Lingling,，他們將在畢業(yè)前期互送祝福和對中學生活充滿期待。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。二、教材分析本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末總結模塊，每個模塊分兩個單元。小學英語教學六年級階段的學生畢業(yè)后英語學習水平應達到二級水平。平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。六、教學措施.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱10首歌謠。能學會4個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。五、學期教學目標能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話