【正文】 句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。 閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目標(biāo)確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。選文力求體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開(kāi)闊，盡可能吸納多種文化。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，有“讀一讀，寫(xiě)一些”。綜合性學(xué)習(xí)”三部分組成。每單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際在五個(gè)單元之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，提高習(xí)作水平。從整體的知識(shí)掌握情況來(lái)看，對(duì)漢字的注音、聯(lián)系上下文釋詞、閱讀的審題和回答的完整性、準(zhǔn)確性，以及習(xí)作的審題和細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面，都還須進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)。通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整，能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，并在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極。六、工作安排表第1周M1 UIU2第2周M2 U1U2第3周M3 UI U2第4周練習(xí)冊(cè)訓(xùn)練第5周M4 U1U2第6周M5U1U2第7周M6U1 U2第8周M7U1U2第9周M8U1U2第10周復(fù)習(xí)期中測(cè)試第11周講解期中測(cè)試試卷M9 U1U2第12周M10U1 U2復(fù)習(xí)模塊第13周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練2第14周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練4第15周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練6第16周專項(xiàng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練7第17周畢業(yè)測(cè)試第18周整理工作資料，及時(shí)歸檔第19周其他年級(jí)期末放假“六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(系列5篇)”中的語(yǔ)句，常?？梢栽谂笥讶吹剑蚕Ｍ芴暨x自己喜歡的短句，發(fā)發(fā)朋友圈，保持好心情。進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，著重學(xué)習(xí)課堂組織語(yǔ)言一百句，孰能生巧，盡量實(shí)行全英課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)用環(huán)境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用電子白板現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。在情感態(tài)度培養(yǎng)方面，雖然班上中部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，但我還是會(huì)努力嘗試多形式多方法讓學(xué)生在感知和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的。雖然上學(xué)期嘗試了改革要從座位上編排進(jìn)行小組合作和幫扶學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的辛苦整頓和努力，所有努力付諸東流，那些暫困生根本不想與別人合作學(xué)習(xí)，只愿意坐在教室后面，所以這個(gè)學(xué)期只會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦〗M編排，而不會(huì)大動(dòng)干戈編排座位。英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有保持好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度非常不好。女生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是保持同樣的學(xué)習(xí)興趣，除了個(gè)別兩三個(gè)女同學(xué)基礎(chǔ)薄弱外，上課習(xí)慣還算不錯(cuò)。三、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)2班，本班共有62名學(xué)生，其中女生30人，男生32人。在本冊(cè)，我們繼續(xù)跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解美國(guó)的一些食物飲料，同時(shí)在大明和家人相處的過(guò)程中了解中國(guó)的一些情況在英文中的表達(dá)法，同時(shí)這一年也是大明和他的幾個(gè)好朋友Sam,Lingling,Amy小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間，他們將在畢業(yè)前期互送祝福和對(duì)中學(xué)生活充滿期待。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。二、教材分析本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末總結(jié)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)六年級(jí)階段的學(xué)生畢業(yè)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平。，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、拍拍、動(dòng)動(dòng)、敲敲、跳跳、玩玩、想想、看看、畫(huà)畫(huà)等手段，來(lái)全方位地提高學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)感受力。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。，積極鉆研《新課標(biāo)》和《音樂(lè)教學(xué)大綱》的內(nèi)容。《小放?！分写骞门c牧童的對(duì)唱樂(lè)段。欣賞管弦樂(lè)曲《卡門序曲》，了解個(gè)音樂(lè)主題的主奏樂(lè)器。，感知5/4拍子。學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭踢踏舞的基本舞步?！饵S河船夫曲》、第四樂(lè)章《黃水謠》，感知不同的音樂(lè)主題和段落所呈現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。，并初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：39。他們更是不愿開(kāi)口唱。但也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，其中有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都非常困難。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。重視各級(jí)教育部門組織的各類競(jìng)賽，為學(xué)校教育全面，協(xié)調(diào)，多元，持續(xù)發(fā)展而努力。單元課時(shí)安排一單元六課時(shí)二單元五課時(shí)三單元五課時(shí)四單元五課時(shí)五單元四課時(shí)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為理念指導(dǎo)，全面實(shí)施以審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力的藝術(shù)素質(zhì)教育。開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)要求：以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。本冊(cè)教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，大多是常見(jiàn)兒童感興趣的，能夠親自進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)操作的，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，遵循兒童發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)，有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)得積極愉快，注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童能力，教科書(shū)注意本學(xué)科各年級(jí)教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使知識(shí)之間的銜接，分工配合得到加強(qiáng)。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。三、教材分析：六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要認(rèn)真對(duì)待，發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上?？傮w上，從上學(xué)期成績(jī)分析看，成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對(duì)待。這些學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)一致，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）知識(shí)和技能方面會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。本班級(jí)學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽(yáng)肖、千纖等學(xué)生。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)1課前教育22放大鏡；放大鏡下的昆蟲(chóng)世界23放大鏡下的晶體怎樣放得更大；練習(xí)24用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；用顯微鏡觀察身邊的生命世界25微小世界和我們；單元練習(xí)26我們身邊的物質(zhì)；物質(zhì)發(fā)生了什么變化米飯、淀粉和碘酒的變化27小蘇打和白醋的變化；鐵生銹了；練習(xí)28化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；控制鐵生銹的速度物質(zhì)變化與我們29單元練習(xí)；期總中練習(xí)；210地球的衛(wèi)星一月球；月相變化我們來(lái)造環(huán)形山211日食和月食；太陽(yáng)系212在星空中(一)；在星空中(二)213探索宇宙；單元練習(xí)214一天的垃圾；垃圾的處理；3減少丟棄及重新利用215分類和回收利用；一天的生活用水；練習(xí)216污水和污水處理；考察家鄉(xiāng)的自然水域；環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)217單元練習(xí)218單元檢測(cè)219學(xué)期總復(fù)習(xí)220學(xué)期實(shí)驗(yàn)考核六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、情況分析（一）班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)39人，其中男生21人，女生18人，從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。加深對(duì)探究的`理解。學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的提高。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。二、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的’發(fā)展對(duì)人類探索宇宙的巨大推動(dòng)作用。分