【正文】 ，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。四、教學措施：強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。從教師教中分析，每一個班的優(yōu)劣情況不同。在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。（二）難點：培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。（四）綜合探索結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。（二）設計應用運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。課時布置：第一周：印象深刻的39。做好課前的各項準備活動。個人教研專題：小組合作學習中同學學習習慣意識的培養(yǎng)。教學重點難點：教學重點：培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練同學的發(fā)明性思維能力。五年級美術教學計劃13同學知識能力學習習慣分析：五年級同學對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。能用一些簡單的美術語言，表達自己對美術作品的感受和理解。掌握漸變原理，抓住形或色的規(guī)律變化，畫出漸變作品。（二）難點：了解色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。四、本側重點、難點分析（一）重點：了解現(xiàn)代設計的特點。三、教學目標了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。教師以各種教學手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探究能力。創(chuàng)設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。四、教學措施注重對學生審美能力的培養(yǎng)，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。難點：主要放在讓學生自己創(chuàng)造美，學會運用美。重點：主要放在對學生普及美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力。這冊教材共19課，每課都側重于造型、表現(xiàn)、設計、應用、綜合、探索，四個學習內容，教材的可操作性，貼近生活。結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。部分學生上美術課沒有激情。存在問題：班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。六、教學用具水彩筆，油畫棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀、陶泥等五年級美術教學計劃11一、學生現(xiàn)狀分析本年級有三個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術；培養(yǎng)了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創(chuàng)作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。調查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作。加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系 。創(chuàng)設一定的39。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。每一課都側重于“造型表現(xiàn)” 、“設計應用” 、“欣賞評述” 、“綜合探索”四個學習領域中的一個方面。三、教材分析教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。五年級美術教學計劃10一、教學總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。做好課前的各項準備活動。四﹑個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。三﹑教學重點難點：教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。在傳授雙基、培養(yǎng)過程中，加強思想政治品德教育。美術教學內容要有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力。美術教學內容要體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。學習淺顯的39。學習畫家的繪畫技巧。初步學習取景構圖的知識，用鉛筆淡彩的方法描繪家鄉(xiāng)的景物。初步學習運用線和明暗表現(xiàn)物體的立體感。對造型要求有更加理性的認識。向外國畫家學習堅實的造型基礎，向往無窮的藝術巔峰。所以，本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，多帶學生外出感受，引導學生對身邊事物進行更多的觀察和描繪。4教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和潛力的學生的美術學習狀況。3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐潛力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的潛力。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。4．綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。2．設計應用學習領域學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐潛力，構成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。四、教學難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．能用日記畫的`形式表現(xiàn)生活中的搞笑情境、有好處的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用潛力較差，有待進一步地提高。二、學情分析：本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用潛力，其中對繪畫材料的運用潛力較強。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選取思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學資料。六、教學進度安排：周次：肖像藝術畫人像認識抽象畫學畫抽象畫繪畫中的透視現(xiàn)象美術中的比例偶戲提線紙偶創(chuàng)造綠色的生活色彩的朋友1唱起來跳起來1拼貼添畫1中國龍15造型別致的椅子1主題賀卡1校園合影18防災減災1湖光帆影剔地雕刻2小鳥的家五年級美術教學計劃8一、教材分析：本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。1利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。1盡量注意學科間的聯(lián)系。充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的.。四、教學重難點：熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經(jīng)驗,完成簡單的美術活動。二、教材分析：五年級美術上冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索三、學期目標：(1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動。在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。本年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經(jīng)具備一定的基礎，他們對美術課的興趣濃厚。指出下一節(jié)課將進行美化課本的學習，請同學們作好準備。這與“筆劃粗細一致”并不矛盾，而是一種特殊處置手法。②要求同學字要寫滿格，筆劃粗細要一致，防止過粗過細。三、同學臨摹，教師輔導作業(yè)要求：按步驟臨摹“振興中華”四個黑體美術字。教師可以再次分析“振興中華”四個黑體美術字的筆劃特點，強調：寫黑體美術字要求方正豐滿，統(tǒng)一而又有變化。二、講授新課在上一節(jié)課中，我們分析了黑體美術字的基本筆劃和字體結構，同時老師進行了示范。四、課堂小結小結本節(jié)課教學情況，安排第二課時的學習要求。教師在基礎好的班級上課時，只需以“振”為例，用彩色粉筆在黑板上示范即可。④擦去方框線后填上顏色。③用鉛筆勾畫雙線。①在分析了“振興中華”四字的字體結構后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結構部位。這些都是為達到統(tǒng)一的視覺效果。②筆劃多的字要相應的寫得細一些，較簡單的字要寫得粗一點，以求得視覺上的統(tǒng)一。這一局部的內容實際上是重溫同學在小學低年級語文課的識字教學內容，在適當引導后，教師可偏重從字體的交叉與躲避來進行簡要講析——①字體的結構是一種基本的劃分，在實際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個字就顯得脫節(jié)、松散。黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經(jīng)過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正豐滿，所以顯得特別醒目，是路標、廣告、報刊、環(huán)境安排上的常用字體之一。二、導入新課啟發(fā)談話：同學們在上學放學的路上，一定會看到路邊的路標、商店的廣告牌上有許多美術字，日?？吹膱罂?，也有許多美術字，今天老師要告訴你們注意其中比較醒目的一種美術字（出示黑體美術字的若干件范品），我們稱這種美術字叫作黑體美術字。教具準備：印有黑體美術字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。教學難點：黑體美術字的間架結構。參考教學設計課業(yè)類別：工藝設計課教學目的：通過本課教學，讓同學初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。本課教材的第二面上半局部仍以“振興中華”為例，較詳細地介紹了黑體美術字的書寫步驟。中間對黑體美術字的點、橫、豎、撇、折、捺、挑、勾八種基本筆劃進行了舉例。黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經(jīng)過加工美化而成，它不像宋體美術字那樣有華麗的裝飾角和粗細變化，黑體字的筆劃橫豎粗細一致，方正豐滿，粗壯有力，醒目大方，具有強烈的現(xiàn)代工業(yè)氣息，因此是標語、廣告裝璜、路標等方面的常用字體。后進生方面：多引導、輔導技法，鼓勵他們積極參與美術活動，提高審美能力。進一步(3)課后及時寫下“課后隨記”。上課方面：(1)教學時采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學摸式。(2)貫徹“少、精、活”的原則。班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，三、教學措施：強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。經(jīng)過一年來對該年級段的了解，每個班級都有著自己獨到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學方法也有所不同，五(1)抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色，但在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。二、學生情況分析：從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。學習淺顯的手工技法。繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習。探索]：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。評述]：欣賞、認識自然美和美術作品