一元一次不等式解法復習教學設計-文庫吧資料
2024-10-24 20:15本頁面
【正文】 定本節(jié)課的教學重點為一元二次不等式的解法，關鍵是一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)三者的關系． 二．教法學法分析：數(shù)學是發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生良好意志品質和美好情感的重要學科，在教學中，我們不僅要使學生獲得知識、提高解題能力，還要讓學生在教師的啟發(fā)引導下學會學習、樂于學習，感受數(shù)學學科的人文思想，使學生在學習中培養(yǎng)堅強的意志品質、形成良好的道德情感．為了更好地體現(xiàn)課堂教學中“教師為主導，學生為主體”的教學關系和“以人為本，以學定教”的教學理念，在本節(jié)課的教學過程中，將緊緊圍繞教師組織——啟發(fā)引導，學生探究——交流發(fā)現(xiàn)，組織開展教學活動．我設計了①回憶舊知，服務新知，②創(chuàng)設情境，提出問題，③合作交流，探究新知，④數(shù)學運用，深化認知，⑤練習檢測，反饋新知,⑥談談收獲，強化思想，⑦布置作業(yè)，實踐新知，環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學環(huán)節(jié)，在教學中注意關注整個過程和全體學生，充分調動學生積極參與教學過程的每個環(huán)節(jié)． 三．教學過程分析：（一）聯(lián)系舊知，構建新知設置一系列的問題喚起學生對舊知識的回憶． 問題1：一元二次方程的解法有哪些呢？（意圖：讓學生回顧一元二次方程的解法，為解一元二次不等式做準備．）問題2：同學們還記得二次函數(shù)嗎？二次函數(shù)的形式是怎樣的？你記得二次函數(shù)的性質嗎？（意圖：引導學生從圖象的角度出發(fā)，并啟發(fā)學生二次函數(shù)的圖象是一條拋物線，其開口方向由二次項系數(shù)決定，為突出重點做準備）（二）創(chuàng)設情景，提出問題讓學生動手畫直角坐標系，然后沿x軸方向上下對折這張紙，觀察它們的值有什么特點？2請在剛才的坐標系中畫出y＝x－7x+6的圖像 問題1：（1）x軸上方有無圖像？若有請用紅線描出。類比解方程的方法，并比較其異同。一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法十分相似，解一元一次方程的依據是等式的性質，而解一元一次不等式的依據是不等式的性質，所以講授新課之前老師先復習了不等式的性質和前面剛學過的一元一次不等式的定義。在教學過程中不能急于求成，適時給予恰當?shù)囊龑АＨ?、當堂訓練，達標檢測（一）鞏固練習題目判斷下列不等式是不是一元一次不等式，為什么？（1）1/x+3x–1(4)x（x–1）解下列不等式。（二）、學生展示以上問題（小組pk的形式）（三）、做一做（學生先獨立完成，再請學生展示，師生評價。自己舉出2或3個一元一次不等式的例子，小組交流。并在學習小組內討論。二、學生自學，小組合作，激情展示。投影出示學習目標，檢驗學生預習（1）能說出一元一次不等式的定義。x+⑤、x21x．④、52235六、評價與小結第二篇：一元一次不等式解法教學設計一元一次不等式及解法教學設計教學目標1．知識與技能：掌握一元一次不等式的相關概念及其解法,能熟練的解一元一次不等式。4+2，4x這一項在左邊沒有移項，卻變成了4x，2從左邊移到右邊，沒有變成2，所以錯．練習4：解下列一元一次不等式：①、x+53x+2xx1②、179。43x，24x179。2x+2，不等式右邊去括號出現(xiàn)漏乘．x+13． 2錯解：兩邊同進乘以2得：x+16，去分母時分子是一個多項式要加括號，所以正確例5：解不等式的應該是：(x+1)6． 例6：解不等式12x43x179。2x+4，x+2x179。3++1x+3⑤、x21x④、52235五、專項突破4：謹防移項不變號、去分母不加
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