【正文】 天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫(xiě)心理活動(dòng)，我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??”結(jié)尾不僅寫(xiě)出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。寫(xiě)人物動(dòng)作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)過(guò)。通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上問(wèn)了。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。爬竿的啟示第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)。而是指事情的意義，文章的主題。或是作者要說(shuō)明的道理，或是事件本身所包含的哲理。在敘述的時(shí)候，要注意把事情的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例。第二部分寫(xiě)果：寫(xiě)出自己在生活中的啟示。寫(xiě)好這次的作文，有一個(gè)小竅門，就是把文章分成兩部分來(lái)寫(xiě)。吹泡泡吹出了歡樂(lè)，吹出了情趣，吹出了開(kāi)心。這樣，事情就能成功。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個(gè)道理。七、老師幫你寫(xiě)結(jié)尾。所以，文章的開(kāi)頭，與我們平時(shí)寫(xiě)的敘事的記敘文一樣?！绷⒗蠋熀湍阋黄饘?xiě)開(kāi)頭。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。如在《一個(gè)蘋(píng)果》一文中，當(dāng)連長(zhǎng)在“讓蘋(píng)果”和“吃蘋(píng)果”之后。心理活動(dòng)能夠表現(xiàn)人物激動(dòng)的心情。一下子就把董存瑞寫(xiě)活了。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段：“董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)。要想把人物寫(xiě)得血肉豐滿，把事物寫(xiě)得生動(dòng)逼真，就必須要具有體物入微、纖毫畢現(xiàn)的觀察事物的功夫。在觀察中注意那些細(xì)小的動(dòng)作、情節(jié)、景物等?！慈滴覀儜?yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。事件的開(kāi)頭，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境氣氛、活動(dòng)場(chǎng)面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。（2）要注意分清事情是按什么順序發(fā)展變化的，是按地點(diǎn)變化的順序來(lái)觀察，還是按時(shí)間變化的順序來(lái)觀察，還是按總分的順序來(lái)觀察，還是按靜動(dòng)的順序來(lái)觀察等等，要有條不紊。事件的開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，是怎樣發(fā)展變化的，最后又怎樣等等。（1）一般來(lái)說(shuō)，一件事情總會(huì)有起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等幾個(gè)部分。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問(wèn)幾個(gè)“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。2．遇事動(dòng)腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。認(rèn)識(shí)能力要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)?！匆弧祵?xiě)好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過(guò)程注意思考深意。要注意思考事件所揭示的意義。要把事情的過(guò)程觀察完整。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫(xiě)。小朋友：寫(xiě)“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何呢？武老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二得寫(xiě)明白從中得到的啟示。要是用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。可以直接以“一件小事”、“一句格言”、“一幅漫畫(huà)”為題。這里的“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中、看電視中、聽(tīng)音樂(lè)中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中??（2）引起我們思考的、給我們留下深刻印象的、我們從中得到啟示的，可以是一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)、一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)，等等。打開(kāi)思路。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。如《釣魚(yú)的啟示》中，作者寫(xiě)道：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作指導(dǎo)一、老師告訴你今天習(xí)作的內(nèi)容是：“生活啟示錄”。這種場(chǎng)面描寫(xiě)，反映了參加游戲人的愉悅心情。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。傳電話比賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、具體。可見(jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。隨著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。“小孩感到身上一陣涼”。沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。看著同學(xué)傳話，我。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。這樣，事情就能成功。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。文章中的人物的動(dòng)作的描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很好。這樣，事情就能成功。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。哎，真可惜。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。還好，第一個(gè)不是我而是葉楓?！蔽覈樍艘惶?，因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)寫(xiě)作文的好方法啊！學(xué)習(xí)旅程第三站——走進(jìn)作文快樂(lè)谷武老師：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這里不是指事情的結(jié)果。果：這里是文章的結(jié)尾部分。可能是一件事情，也可以是兩件事情。具體思路是：因（具體事情）→結(jié)果（啟示）這一個(gè)章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录?，后面的結(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。第一部分寫(xiě)因：具體敘述一件事情。小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？武老師：寫(xiě)好這次的作文，有一個(gè)小竅門。通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個(gè)道理。你可以用自己最喜歡的方式來(lái)寫(xiě)的。小朋友：如何寫(xiě)好這次作文的開(kāi)頭呢？ 武老師：本次的作文，是先敘事，后寫(xiě)啟示。這樣，由于思考的更深刻一層，寫(xiě)出來(lái)文章的份量就大不一樣了。一個(gè)小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過(guò)認(rèn)真思考點(diǎn)出了游戲這件事情的意義——?。〈蹬菖莼顒?dòng)，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁(yè)，是最生動(dòng)的音符，是最開(kāi)心的時(shí)刻。小學(xué)生寫(xiě)作文，最重要的是在一個(gè)“真”字，就是要寫(xiě)生活中真實(shí)的事，說(shuō)真心的話，抒自己的真實(shí)感情。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么??”老班長(zhǎng)為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚(yú)，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭時(shí)，心情是何等的激動(dòng)，先是萬(wàn)分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬(wàn)分痛苦，“覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，而后萬(wàn)分難受，“失聲喊起來(lái)”，最后是說(shuō)不出活來(lái)：“你怎么?”一個(gè)省略號(hào)，省下了千言萬(wàn)語(yǔ)，正是我的心情激動(dòng)，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長(zhǎng)的精神感人之深。再如《金色的魚(yú)鉤》一文中，有一段“我”看到老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨時(shí)的激動(dòng)心情的細(xì)節(jié)：我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。這時(shí)，雖然大家都不說(shuō)話，卻是無(wú)聲勝有聲，內(nèi)心特別激動(dòng)。這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前兩句講激動(dòng)的表現(xiàn)，后兩句講激動(dòng)的原因。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多關(guān)于激動(dòng)心情的心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們?cè)敿臃治龊腕w會(huì)，一定會(huì)有所啟發(fā)，如在《一個(gè)蘋(píng)果》一文中，當(dāng)連長(zhǎng)在“讓蘋(píng)果”和“吃蘋(píng)果”之后。一般來(lái)說(shuō)，人之所以會(huì)激動(dòng)，可能因?yàn)橛龅揭馔獾氖伦?，面?duì)復(fù)雜尖銳的問(wèn)題，處在思想變化的過(guò)程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的感情會(huì)因之波瀾起伏。描寫(xiě)人物的激動(dòng)心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。一下子就把董存瑞寫(xiě)活了。”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行動(dòng)細(xì)節(jié)：董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫(xiě)必須真實(shí)，即符合人物性格，所處環(huán)境。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫(xiě)一樣，把觀察對(duì)象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧?xì)節(jié)的真實(shí)描繪，用來(lái)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)好事件的細(xì)節(jié)。這樣觀察后的事件，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)完整。要注意敘述事情的開(kāi)頭和結(jié)尾。先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，心里要清清楚楚明明白白。越是變化快的地方越要細(xì)致描述，越是人物行動(dòng)的地方越要仔細(xì)描述，越是容易忽略的細(xì)節(jié)越要注意描述。二是要具體。所謂完整，就是要注意敘述事情經(jīng)過(guò)的全過(guò)程。在記事的文章里，事情的經(jīng)過(guò)是文章的重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，一件事情總會(huì)有起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等幾個(gè)部分。小朋友：哦！我明白了。做有心人不僅僅是注意周圍的事物，更重要的應(yīng)該是盡可能深入地想一想，多問(wèn)幾個(gè)“我明白了什么”，“告訴我們什么”，努力鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活美的好眼力。用課文里的話來(lái)說(shuō)，就是“因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到忘我的境界”，所以畫(huà)出的魚(yú)好像“游到了紙上”。所以，遇事動(dòng)腦想一想，經(jīng)過(guò)思考、分析挖掘出事情中所蘊(yùn)含的本質(zhì)，實(shí)在重要。2．遇事動(dòng)腦想一想，深入思考，分析、挖掘，尋找出事情本身蘊(yùn)含的深意。向書(shū)本學(xué)習(xí)，從所學(xué)的課本中、各種課外讀物中學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向社會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的各種現(xiàn)象加以分析，取得正確的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力；向家長(zhǎng)、老師、周圍的人學(xué)習(xí)，從他們的一言一行中，取得正確認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。這里，這個(gè)“制高點(diǎn)”就是較高的認(rèn)識(shí)能力。怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？1．提高認(rèn)識(shí)水平，訓(xùn)練從小事中發(fā)現(xiàn)深意的眼力。其實(shí)在平平常常的小事中有不少可以寫(xiě)出深刻意思的文章呢。小朋友：怎樣才能寫(xiě)好“生活中的啟示”呢？武老師：要想寫(xiě)好這次的作文，首先你應(yīng)該在觀察小事的過(guò)程注意思考深意。2． 要突出觀察事件的重點(diǎn)。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。任何事情，有因必有果，有果必有因。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見(jiàn)的道理來(lái)寫(xiě)。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了方法提示：小朋友：寫(xiě)“生活中的啟示”這此作文，應(yīng)該如何觀察和體驗(yàn)生活呢？武老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。小朋友：我想寫(xiě)一次活動(dòng)的啟示。我該怎樣開(kāi)始呢武老師：想一想，你打算寫(xiě)哪方面的啟示呢？小朋友：我想寫(xiě)一件小事的啟示。學(xué)習(xí)旅程第二站——登上作文魔法山我有一些問(wèn)題需要弄清楚小朋友：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？武老師：從寫(xiě)作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這各“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中、看電視中、聽(tīng)音樂(lè)中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中??小朋友：這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？武老師：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是要寫(xiě)具體“生活中”的事例，二是要寫(xiě)出從“生活中”明白的道理。一要寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)??），記事要注意寫(xiě)清過(guò)程；二得寫(xiě)明白從中得到的啟示。可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫畫(huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)??關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了一個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們選擇“生活中的啟示”為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。除此之外，還可以和同學(xué)交流其他方面的學(xué)習(xí)收獲。如《釣魚(yú)的啟示》中，作者寫(xiě)道：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程五年級(jí)上冊(cè)第四組習(xí)作學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）空中作文課堂安徽省阜陽(yáng)市鐵路學(xué)校特級(jí)教師 武宏鈞武老師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到空中作文課堂第4單元的學(xué)習(xí)。這種場(chǎng)面描寫(xiě)，反映了參加游戲人的愉悅心情。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。傳電話比賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、具體?？梢?jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里。隨著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄](méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。看著同學(xué)傳話，我。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。這樣，事情就能成功。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。文章中的人物的動(dòng)作的描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很好。這樣，事情就能成功。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。我鼓