【正文】 見(jiàn)題材和風(fēng)格，提高審美能力。《隆中對(duì)》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見(jiàn)和雄才偉略。（二）各課基本內(nèi)容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程和義軍迅猛發(fā)展的形勢(shì)，刻畫(huà)了一個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象。四、（略）第四篇：九上第六單元九年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)研修曹王教委李強(qiáng)高玉連一、教材分析第六單元以古代杰出人物為專(zhuān)題（史傳文學(xué)）（一）達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力：積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感過(guò)程與方法： 通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠13如：我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子為繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)出全部的力量。（Y9SD45）人教版九年級(jí)語(yǔ)文上第四五單元檢測(cè)題參考答案一、1A2C3C4B5C6C7C8B9D10D二、11采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層12明月松間照，清泉石上流。其實(shí)，煩惱不見(jiàn)得是壞事，有時(shí)我們會(huì)從中得到啟發(fā)，有所感悟，激勵(lì)我們?cè)谌松穆飞蠆^勇前進(jìn)。（40分）在成長(zhǎng)中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的煩惱，像老師的批評(píng)，父母的誤解，朋友間的爭(zhēng)吵。教育者要解放自己的成才觀，在力所能及的情況下，把孩子從題海中解放出來(lái)，從課堂上解放出來(lái)，在生活中跌打滾爬，狠狠摔幾跤，這才能從根本上解決“不會(huì)生存”的現(xiàn)狀?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行。想僅憑幾節(jié)課就能讓孩子們學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活，這既是對(duì)社會(huì)復(fù)雜和險(xiǎn)惡的理想化、格式化、浪漫化，又是對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)機(jī)變能力無(wú)形的束縛和限制。我們的孩子沒(méi)有生活歷練、不會(huì)生存，誰(shuí)又能說(shuō)與社會(huì)鍛煉的缺失沒(méi)有必然聯(lián)系呢？這一課應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上才是！現(xiàn)在，寶安中學(xué)認(rèn)識(shí)到了中學(xué)生人格缺失的不良狀況，并作出了積極的探索，這對(duì)改善學(xué)生的生活能力現(xiàn)狀起到一定的推動(dòng)作用。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)私生女因?yàn)槟赣H害怕社會(huì)的壓力而被養(yǎng)在閣樓之中與世隔絕。教育專(zhuān)家還指出，寶安中學(xué)這一系列教材和課程，填補(bǔ)了我國(guó)中學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)生存教育的空白。新學(xué)期，初一到高一學(xué)生每周上一節(jié)生存教育課，如：放學(xué)時(shí)碰到有人溺水該怎么辦？與異性交往時(shí)如何防止受到性侵害？這些問(wèn)題都能從課本中找到答案?！?文段選自小說(shuō)《_____________》，作者是____代的_____________。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。1文段所表達(dá)的觀點(diǎn)是___________________________________________________ _______________________________________________________________________（1分）1文段（）里的句子是用來(lái)證明___________________________________________ _________________________________________________________________________（1分）1文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“之”所指代的內(nèi)容分別是：前_________________________ _______________________________后_______________________________________（2分）1“人之才智但有滯礙”在這里具體指：____________________________________ ________________________________________________________________________(2分)1這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：__________________________________________(2分)（二）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。）如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。（28分）（一）人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河山添上一筆綠意。1“月”常常入詩(shī)，從你積累的古詩(shī)詞中，寫(xiě)出三句“月”的詩(shī)句?！保ā兜秋w來(lái)峰》）的堅(jiān)毅與無(wú)畏?！保ā讹嬀啤菲湮澹┑牡磁c和諧；讓我們走近李商隱，感受“__________________，___________________。（6分）在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們更應(yīng)該親近傳統(tǒng)文化。二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。B你不要一竿子打翻一船人，一個(gè)人犯了錯(cuò)，天下就沒(méi)有好人了嗎？C顧客是上帝，冒犯顧客就是冒犯上帝。前幾天，有個(gè)客人偷走了一條浴巾，還有個(gè)客人把床單燒了個(gè)洞?？腿耍悍?wù)員，我要退房，請(qǐng)給我結(jié)賬。D 全詩(shī)在描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的屢屢輕愁，創(chuàng)造了情景交融的典型藝術(shù)意境。B“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對(duì)愁眠”意思是江橋、楓橋漁，對(duì)著愁眠山。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。D材料廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10％。B我生長(zhǎng)在喜劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)兒都不陌生。A財(cái)富就是廣闊的田野B財(cái)富就是成長(zhǎng)的麥苗。⑶今年在上海舉行的第48屆世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒_____，一舉囊括五項(xiàng)冠軍。依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）⑴“永遠(yuǎn)的豐碑”記錄著革命先烈憑著_____的信念，堅(jiān)持斗爭(zhēng)不動(dòng)搖的光輝事跡。．．．．C錢(qián)鐘書(shū)、楊絳老人的善良和正直，對(duì)生、老、病、死的透徹豁達(dá)，使人獲益匪淺。）．．．．D 誆騙（kuāng）聒噪（guō）長(zhǎng)親（zhǎng）帶挈（qi226。u）相公（xi224。n）腆著（tiǎn）．．．．C 滯礙（zh236。o）商酌（zhuō）．．．．B 詰難（ji227。（20分）下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A 汲?。╦237。D．?dāng)⑹鲰?xiàng)羽叔侄起義前的生活經(jīng)歷。B．?dāng)⑹黾靖疙?xiàng)梁的生平事跡。（4分）A戮（）B俱（）C憚（）D族（）2．《陳涉世家》中，“”句抒發(fā)了干古志士之胸臆，此文中“”句表達(dá)了項(xiàng)羽的抱負(fù)理想，被人稱(chēng)頌，“史公極力描寫(xiě)。籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過(guò)人，吳中人子弟皆已憚．籍矣?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱．觀，籍曰。項(xiàng)梁嘗有櫟陽(yáng)逮，乃請(qǐng)?zhí)I獄曹咎書(shū)抵棟陽(yáng)獄掾司馬欣，以故事得已。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法。籍曰：。項(xiàng)氏世世為楚將，封于項(xiàng)．故姓項(xiàng)氏。初起時(shí)，年二十四。D．希望劉禪認(rèn)識(shí)形勢(shì)的危急，實(shí)施廣開(kāi)言路的政策。B．贊揚(yáng)侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。D．本段的主旨句是“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)”，這是作者提出的第一個(gè)建議。B．作者分析形勢(shì)先說(shuō)不利的主觀條件，后說(shuō)有利的客觀條件。1．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．崩殂(死。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。D．唐雄復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問(wèn)句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。這一句言之有理，言之有節(jié)?！碧砌碌倪@一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。專(zhuān)諸之刺王僚3．翻譯下面句子（4分）（１）而君逆寡人者，輕寡人與？ 譯：（２）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯：4．“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？他這句話(huà)的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（6分）答：5．對(duì)文段內(nèi)容解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（２分）A．“安陵君不聽(tīng)寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問(wèn)，也透露出其威脅之意。天子之怒 C。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雄日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。譯：（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中 譯：（二）唐雎不辱使命（18分）秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。宜．多應(yīng)者功宜．為王B。陳勝者．陽(yáng)城人也。（2分）４．選出句式與“當(dāng)立者乃公子扶蘇”一句相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” B。（4分)（1）陳勝、吳廣起義的根本原因是 ；直接原因是：。D．交代起義的方法，說(shuō)明陳勝、吳廣善于利用有利條件發(fā)動(dòng)起義。B．交代起義的原因，說(shuō)明陳勝、吳廣善于順應(yīng)天時(shí)、地利、人和舉行大事。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”?！蹦说?shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功?！眳菑V以為然?；蛞詾樗?，或以為亡。百姓多聞其賢，未知其死也。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰；“天下苦秦久矣。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。二．閱讀下面課內(nèi)、外文段，回答問(wèn)題（60分）(—)陳涉世家（20分）二世元年七月．發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。字承祚，東漢人。B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精 力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史，后人把這本書(shū)稱(chēng)作《史記》。(4分)(1)抑．亦人謀也 古義： 今義：(2)遂用猖蹶．． 古義： 今義：(3)先帝不以臣卑鄙．． 古義： 今義：(4)未嘗不嘆息痛恨．．于桓、靈也 古義： 今義：4．解釋下列多義詞的含義。2．