【正文】 。,防止和糾正錯別字。引導學生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。,要盡量利用“閱讀材料”?！段覑勰?中國的漢字》?！局攸c】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字出一份力。這篇課文可以作為本次綜合性學習的小結。本文語言生動、比喻形象,作者通過對漢字的贊頌,表達了強烈的民族自豪感,讀起來令人振奮。至于書法作品欣賞,要求不必高,只要學生能大致地感受到漢字字體的多樣性,認識書法是一種藝術就可以了?！顿潩h字》采用“千字文”形式的四言句式,贊美了漢字不同的字體“各具特長”。以此為例,引導學生調查社會用字,為純潔祖國的語言文字出一點力?！兑稽c值萬金》講的是由于一“點”之差,使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品的真實事件,警示我們要防止和糾正錯別字?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是真實的故事,從這個故事中我們可以了解到我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的文字,距今已有四五千年。“我愛你,漢字”這個主題活動主要讓我們從了解漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個方面開展活動。見《小學教材完全解讀》“解讀活動材料”欄目?！彼麄內苏f的都是同一字,你猜到了嗎? 竹 枝 詞(唐)劉禹錫楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲?！碧K小妹文思敏捷,脫口而出:“我有一物生得奇,半身生雙翅,半身長四蹄。妹夫秦少游舉辦酒席,宴會上舉杯祝酒,順口吟出一首絕句詩,是一則字謎:“我有一物生得巧,半邊鱗甲半邊毛,半邊離水難活命,半邊入水命難保。(9)一彎新月在當空,新月上面三顆星。(7)花園四四方,里面真荒涼,只有一棵樹,種在園中央。(5)王同志,白同志,兩人同坐石凳子。(3)木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也白猜。一邊喜雨,一邊喜風。(1)一點一橫長,一撇到南洋,南洋兩棵樹,長在石頭上。分工: 組長:搜集資料編輯:抄寫插圖:日期:月日交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。(3)了解漢字的起源。(可給出計劃范例)“有趣的漢字”活動計劃活動時間:月日活動地點:家/操場/多媒體教室活動內容:(1)搜集或自編字謎。學生自主活動,主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵,讓學生感受到的不僅是漢字的趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。主要應該由學生自選設計和組織活動,特別是注重探索的研究過程。教師應當是學習活動的組織者和引導者,又是學習活動的積極參與者。本次綜合性學習,學生學得挺有滋味,特別是課堂學習中加入的學生互動環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學生對這些活動很感興趣,學習氛圍頗濃。二、學習形式豐富,學習興趣盎然。但他們關注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。一、漢字,中華民族的瑰寶,我們天天得見卻又似乎離我們很遙遠,通過本次活動我們對它加深了了解。師:同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣。: 一學生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。師:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。在最后的介紹中體會編字謎給學生帶來的樂趣,感受漢字的有趣。(生介紹。(教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會。(4)搶答題每題8分。(3)必答題每題5分。(1)全班分成四個活動小組,將每個小組成員進行編號。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎。一、字謎大擂臺。在活動中,我們體會到了漢字的有趣?！局攸c】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。、有趣的資料。師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動的計劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計劃進行相關的搜集、查找、整理等工作。(各小組修改活動計劃。)(教師引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。師:請同學們以小組為單位匯報活動計劃。)[設計意圖] 指導學生閱讀教材的幾個重點部分,讓學生通過閱讀、交流、討論此次活動的任務、目的及活動的方法。)師:接下來我們就以小組來討論活動計劃。)師:通過閱讀活動建議,你認為此次活動該怎么做?(生匯報:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。(5)活動結束后要展示活動成果。(3)制訂活動計劃。)教師歸納強調:(1)自由組成小組。)一、合作討論,制訂活動計劃。)師:在我們的課本中,有對我們進行綜合性學習的指導的內容,讓我們一起走進課本77頁。師:我們第一次遇到以綜合性學習為主線進行整組學習的單元?！局攸c】學會制訂簡單的活動計劃。、主動參與,勇于承擔一定的任務。在下面的學習中,我們將開展更為豐富多彩的活動。)[設計意圖] 讓學生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗漢字的魅力。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。(點名讓學生回答。笑話。(生討論交流。師:閱讀之后,請同學們討論、交流。師:首先,請大家一起走進課本第7683頁,閱讀“閱讀材料1~4”,真實地感受漢字的神奇吧。[設計意圖] 老師用對漢字的贊美直接引導,并說明此次活動的任務,這樣既能讓學生明確學生任務,又能激發(fā)學生對漢字探索的興趣。方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天我們就一起“遨游漢字王國”。你們對漢字有更多的了解嗎?(生談談自己對漢字的了解。方法一師:我們平常看書、讀報、寫信、作文,都離不開漢字?！局攸c】開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。,感受漢字的神奇。3課時第課時,引發(fā)學生對漢字的興趣。讀了《“冊”“典”“刪”的來歷》后,要鼓勵學生在課外繼續(xù)找資料,自主學習。《倉頡造字》可以在閱讀的基礎上談談沒有文字的不便,鼓勵學生想象“結繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會文字發(fā)明的重要性。要對學生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。在“有趣的諧音”這個活動中要搜集的是諧音歇后語、喻義性歇后語。,歇后語是比較常見的。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動作謎等。開展這項活動重在讓學生感受漢字的有趣。【難點】策劃、開展小組活動,學寫活動計劃。,體會漢字文化的豐富有趣。隨著活動的深入,也許學生會感覺到漢字竟然會說話,似在訴說著似曾相識又有些遙遠的故事??,有序地開展活動。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實是長眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個世界。在向學生展示不同版本的漢字起源說的過程中,不妨引導學生來比較一下,傳說各有不同,但是有沒有相同之處呢?這相同之處就是漢字固有的特點。再比如,關于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說。體會通過諧音,可以達到出乎意料卻在情理之中的效果。同音多字,幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象。漢字最大的特點就是通過對客觀事物的描摹、抓住特征的再現(xiàn)表達特定的意義。有趣的漢字3課時我愛你,漢字3課時總課時6課時有趣的漢字從活動目的看,“有趣的漢字”主要是讓學生認識漢字的造字規(guī)律和方法?！局攸c】,了解漢字的演變,學習欣賞漢字書法藝術。,學習欣賞漢字書法藝術,培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。,引發(fā)學生對漢字的興趣。(8)用多種方式展示綜合性學習成果。(6)進行社會用字調查,寫簡單的調查報告。(4)搜集有關漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(2)舉行猜字謎游戲?；顒咏Y束后,要展示和交流活動成果。學生可以自己去搜集一些相關的資料,教師也可以補充一些。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生根據(jù)這些建議的提示,按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。三是通過參加相關的實踐活動,喚起學生對漢字的贊美之情,使學生們更為規(guī)范地使用漢字,維護漢字的純潔神圣。本單元的活動板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學生識記漢字的自覺性。（1分）第四篇：人教課標版五年級上冊第五單元教學設計五年級語文（3分）寫葡萄長得好的詞：。（1分）短文中劃線的句子是把 比作。這段話共有 句。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（9分）葡萄種在山坡的梯田上。整個北京城變成了（）（）（）（），（）（）（）（）。（7分）小島把湖水分成兩半，（）（）像（）（）（）（）（），叫日潭；（）（）像（）（）（）（）（），叫月潭。（8分）碉 夜 繁 絢 清 朦 環(huán) 櫥華 晰 堡 朧 幕 窗 麗 繞寬 窮 貴 惡 強 勝 內 加賤 弱 窄 富 善 減 負 外九、把下面句子補充完整，并加上標點符號。（15分）一（）燈光 一（）葡萄 一（）掌聲一（）笑臉 一（）彩虹 一（）立交橋群山（）（）樹木（）（）點點（）（）華燈（）（）光彩（）（）銀光（）（）明亮的（）難忘的（）川流不息的（）動人的（）火紅的（）風光秀麗的（）七、詞語接龍。（3分）照相 照相機 火車五、識字加減法。nɡ)起 葡萄干(ɡān ɡ224。nɡ ch233。nɡ)好(hǎoh224。nɡ)地應該(yīnɡy236。n）釘著(dīnɡd236。nɡ二、給帶點的字選擇正確的讀音，用“ ”畫出。xi243。ixiān h243。nɡj236。nɡ ɡ242。ji233。第三篇：人教課標版小學二年級語文上冊第三單元試卷一、我會拼，也會寫（10分）shēn zhǎn ji224。學生老師對讀。五：指導朗讀、個別學生讀。學生相互交流說說文中諺語對你的啟發(fā)，并舉例子說說諺語包含的道理。識字“搓、繩、斤”?？曜訉嶒炗螒驅С鲋V語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。四：朗讀中感悟理解、理解第一句諺語：人心齊，泰山移。（3）師示范難寫的字：“滿”和“挑”。三：識記生字并指導書寫（1）開火車認讀帶拼音的生字。（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。識記生字。教學過程：一：歌曲放送，導入新：（1）視頻：螞蟻搬豆。教學重點：認識10個生字，會寫8個字。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。（一）交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。四、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。用自己喜歡的方式背誦兒歌。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。三、過程建議（一）我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利（二）我會寫：出示四組字引導學生認讀。改變語境，在不同語境中鞏固生字。擴詞練習。）出示“我會認”中生字，讀準字音。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。二、過程建議：（一）我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。在“我會讀”中應采用多種形式進