【正文】 習(xí)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了所有的活動(dòng)環(huán)節(jié)。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生積極性的參與精神。在本次教學(xué)中,教師應(yīng)該更多地為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑,幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子,介紹一些語言文學(xué)網(wǎng)站。讓學(xué)生自主制訂計(jì)劃。(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。搜集和調(diào)查資料: 通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。(2)一邊綠,一邊紅。喜風(fēng)的怕水,喜雨的怕蟲。(4)四四方方一座城,里面住著十萬兵,出去八萬去打仗,剩下二萬守老營(yíng)。(6)十個(gè)兄弟力量大,什么困難都不怕。(8)看去有兩人,面目很難分,不像是大夫,倒像是工人。一天,蘇東坡到妹夫家做客?！碧K東坡一聽就微笑著說:“我有一物分兩旁,一邊好吃一邊香,一邊上山吃青草,一邊入海把身藏。長(zhǎng)蹄跑不快,長(zhǎng)翅飛不起。東邊日出西邊雨,道是無晴(情)還有晴(情)。我愛你,漢字一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史?！皾h字的演變”以“日、月、車、馬”四個(gè)字為例,展示幾千年來漢字的演變過程。這兩則閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵?！敖诸^錯(cuò)別字”的照片只是一個(gè)例子,以說明現(xiàn)今街頭招牌、廣告、電視上的錯(cuò)別字相當(dāng)多?！顿潩h字》和“書法作品析賞”分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。這幾行四言詩(shī)概括精練、用詞貼切?！段覑勰?中國(guó)的漢字》是一篇散文。學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升了對(duì)漢字的感悟?！拔覑勰?漢字”綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。,防止和糾正錯(cuò)別字?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。結(jié)合展示一些名家的書法作品,邀請(qǐng)有造詣的書法老師和社會(huì)人士為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性介紹,讓學(xué)生們觀看書法家和有書法特長(zhǎng)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造,更是一種精神上的享受。閱讀和研究“漢字的演變”的表格,讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個(gè)故事,然后談?wù)劯惺?讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久。這項(xiàng)活動(dòng)可以通過閱讀《一點(diǎn)值萬金》開始,交流自己的感受,搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。在調(diào)查完之后可以指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。誦讀、背誦《贊漢字》,并用詩(shī)中的詞語印證書法作品的美?！窘處煖?zhǔn)備】相關(guān)的廣告牌標(biāo)語圖片、奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻、PPT課件。,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情?！局攸c(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。方法一師:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。[設(shè)計(jì)意圖] 直接引入,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。方法二(播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中文字演變的部分)師:從剛才的錄像中你看到了什么?導(dǎo)演為什么把“和”字的演變作為開幕式的表演呢?(生答。同學(xué)們,你知道商朝人用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏折嗎?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于漢字的知識(shí)——“我愛你,漢字”。一、整體閱讀,了解漢字文化。PPT出示: ? ,你還知道哪些?二、認(rèn)真閱讀,感受漢字魅力。(生自學(xué),然后交流。b.《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》: 師:請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀,然后在小組內(nèi)互相討論討論。d.“街頭錯(cuò)別字”: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。)e.《贊漢字》: 師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。h.《我愛你,中國(guó)的漢字》: 師:這是一篇很有感情的文章,我們認(rèn)真讀一讀,將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。)師:請(qǐng)同學(xué)們將文中自己喜歡的語句抄下來。師:通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長(zhǎng)了漢字歷史和漢字文化方面的知識(shí),增加了對(duì)漢字的了解,而且加深了對(duì)漢字的熱愛之情。第課時(shí),制訂活動(dòng)計(jì)劃。,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。【難點(diǎn)】在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。)一、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃。:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。)[設(shè)計(jì)意圖] 借助教材讓學(xué)生通過閱讀了解制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求及注意事項(xiàng),老師再加以指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào),這樣能讓學(xué)生更加明確活動(dòng)計(jì)劃制訂的方法。(請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀“活動(dòng)建議”)師:從“活動(dòng)建議”中你了解到了哪些活動(dòng)要求?(生匯報(bào)活動(dòng)的要求。(師關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)[設(shè)計(jì)意圖] 以小組來制訂活動(dòng)計(jì)劃,并且讓學(xué)生先明確分工,這樣讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,真正做到人人參與。師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃,然后大家來一起評(píng)一評(píng)。)師:接下來請(qǐng)各小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。)師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。,深刻錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害。【難點(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。這節(jié)課,我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。)[設(shè)計(jì)意圖] 先讓學(xué)生討論怎樣匯報(bào),做到心中有算,為活動(dòng)的順利開展打基礎(chǔ)。師:同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,期間有著許許多多動(dòng)人的傳說。(分組交流,共享資料。全班匯報(bào)展示,由小組推選代表在全班匯報(bào)。師:正確使用漢字,對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。通過前一段時(shí)間的活動(dòng),相信大家一定搜集了不少這樣的事例吧,下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)說一說。(生全班交流。(生談體會(huì)和感受。師:同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。(小組長(zhǎng)匯報(bào)。然后進(jìn)行合理的分工,并在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美。歷來為眾多文人墨客所喜愛。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們將舉辦一次書法作品展覽。大家可以自由參觀。參觀時(shí),注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。(生自由參觀教室的布置。師:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。一、充分認(rèn)識(shí)到“閱讀材料”的作用?！伴喿x材料”是例子,在教學(xué)中通過這些材料引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。二、多途徑搜集資料,準(zhǔn)備充分。只要他們喜歡的、感興趣的,都要鼓勵(lì)他們多收集,做學(xué)習(xí)、生活的有心人。而且這種活動(dòng)課勢(shì)必會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間和精力,如何合理利用、分配時(shí)間是一個(gè)值得探討的問題?；蜃寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文中或作業(yè)中的錯(cuò)別字。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。這些錯(cuò)別字大致有哪些類型。(3)提出整改建議。從最初的甲骨文到現(xiàn)在,字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段:甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。筆畫以直折為主,線條細(xì)而均勻,圖畫性很強(qiáng)。金文盛行于西周,是鑄刻在青銅器上的文字,所以又稱鐘鼎(dǐnɡ)文。形體和結(jié)構(gòu)雖與甲骨文相似,但象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,形體特點(diǎn)與金文大體一致,筆畫繁多。隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代。將小篆縱長(zhǎng)內(nèi)聚的形體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展,至此,隸書成為不再是象形的漢字符號(hào)。草書則是秦隸的草化,連筆而成。今草中隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失,筆畫相連,氣韻貫通,字形較難辨認(rèn),漸漸地由實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)?？瑫奶攸c(diǎn)是:形體方正,橫平豎直,筆畫清楚。見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。(8分)外甥(shēn shenɡ)．剖成(pō pōu)．錐子(zhuī zuī)．造詣(y236。(12分)。由()及()由()入()三、街上的招牌、標(biāo)語、廣告中常出現(xiàn)錯(cuò)別字,請(qǐng)為它們?cè)\治。(8分)如()得水 如()添翼 如()貫耳 心亂如()五、我會(huì)填。創(chuàng)造了文字,他模仿的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。六、課文內(nèi)容我熟悉。你看吧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！拜p”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣,“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn),你似乎進(jìn)入森林或(寧?kù)o 幽靜 僻靜)的院落。這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。(2分)“()”內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。(4分)肅然起敬:贊嘆不已:“∥”將這段文字分為三層。(共18分)廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子“‘默默無蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒有聲音,連蚊子叫的聲音都沒有。她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的現(xiàn)象越來越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。這些散(s224。n h249。o xi225。而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染力和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了?！霸诶ㄌ?hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)濫用:誤導(dǎo):。(8分)(1)短文第二自然段內(nèi)容緊扣標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來寫,第三自然段則是緊扣“”這兩個(gè)字來寫的。二是。(30分)通過本單元的綜合性學(xué)習(xí),你一定有很多感受和收獲吧,把你的感想寫下來,與同學(xué)們一起分享。二、 喜 疾 快 里 淺 深三、付—副 渡—度 龐—寵 衣—依 燒—稍 屑—懈四、魚 虎 雷 麻五、 鳥 日本 韓國(guó) 4000六、 而是 寧?kù)o。4.??精靈。∥這些用筆畫??七、 s224。n xi225。文中指濫用成語的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重錯(cuò)誤的影響。這讓家長(zhǎng)和老師們無可奈何。教學(xué)目標(biāo)感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然、野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。正確、流利、有感情的朗讀課文。其有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)，數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立；峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧縈繞，景色神奇；區(qū)內(nèi)山奇氺秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資源豐富。想去看看嗎？今天我們就一起去游覽索溪峪，感受它的美。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)；南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)；東有地下溶洞景區(qū)、一線天景區(qū)、白虎堂景區(qū)等。】二、初讀課文 整體感知（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。雕琢 賦予 斷臂懸崖 一峰獨(dú)秀 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長(zhǎng)舒 隨心所欲 不拘一格 旁逸斜出 窈窕淑女 難以言狀 惡作劇 老叟 返樸歸真 快慰 蕩滌 砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。交流自讀成果 根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的 水是野的 動(dòng)物是野的 人是野的 讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。.師生對(duì)讀課文。師：剛才在跟老師對(duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過師生對(duì)讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野。B、“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏?！蔽蚁矚g這個(gè)句子，因?yàn)椤鞍蔚囟稹u搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險(xiǎn)的美。C、師借機(jī)出示索溪峪風(fēng)光圖片，相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美，讀出贊嘆、驚訝之情，讀出自己的感受。B、生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。?）其他兩個(gè)小組用同樣的方法匯報(bào)“動(dòng)物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。（4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。這才是新課標(biāo)追求的境界。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山野水野索溪峪的“野” 動(dòng)物野 “野”蕩滌著我的胸懷游人野教學(xué)反思教本課要留給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，運(yùn)用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。此外，通過大量圖片感受索溪峪的綺麗風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的