一年級(jí)數(shù)學(xué)分一分教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 19:38本頁(yè)面
【正文】 誰(shuí)愿意來(lái)猜？生：可能轉(zhuǎn)向紫色。師：小朋友們說(shuō)的有道理，在這個(gè)活動(dòng)中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。（錄音）小朋友猜對(duì)了嗎？?jī)煞N顏色都有可能指到。（錄音）同學(xué)們好，我是淘氣！我來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)猜的又對(duì)又快！師：（出示轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針可能停在什么顏色的地方？有生說(shuō)指向紫色，有生說(shuō)也可能指向黃色。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不遺漏的列出試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果。能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。如果我能大膽地使用教材，有效地利用身邊的課程資源，課前布置學(xué)生調(diào)查家中電器的價(jià)格，然后課堂上匯報(bào)各種商品的價(jià)格并進(jìn)行比較，這樣更能與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正把知識(shí)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，效果會(huì)更好。新課程特別提倡所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，而且本單元主題也是生活中的大數(shù)?！痹谶@節(jié)課中，這句話得到了充分的驗(yàn)證。)生2：是這樣的。生2：也可以說(shuō)看兩個(gè)數(shù)的最高位，誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大。師：很好!像蜂鳥和縫葉鶯的只數(shù)都是四位數(shù)，該怎樣進(jìn)行比較呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論，看誰(shuí)有好辦法。還有一種鳥天生會(huì)做針線活，用植物纖維或者蜘蛛絲當(dāng)線，用嘴當(dāng)針，用爪子將葉子合卷，然后一針一線地把葉片縫成口袋形，做成小巢，結(jié)線時(shí)還要打小結(jié)，了不起吧!它們的名字叫縫葉鶯(出示縫葉鶯圖片，4184只)。)生：是的。982是三位數(shù)，1084是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以啄木鳥比杜鵑多。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的?把你的好方法介紹給我們。啄木鳥說(shuō)：我們有1084只。)師：首先各隊(duì)鳥兒報(bào)數(shù)。今天森林里的鳥兒要舉行一場(chǎng)競(jìng)賽，邀請(qǐng)我們也去參加，和它們比一比，你們?cè)敢鈫?生：愿意?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗：掌握求平均數(shù)的兩種方法，理解平均數(shù)意義。使學(xué)生初步掌握求平均數(shù)的方法。評(píng)析設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂(lè)趣，同時(shí)也是讓學(xué)生試著運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，最終歸納出計(jì)算方法。（匯報(bào)時(shí)，可能出現(xiàn)兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加剛好等于1，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“分子、分母相同的分?jǐn)?shù)等于 1”。④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。（一人不能都涂完，要互相謙讓。①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。（分母小于10）的加法運(yùn)算豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？?jī)纱我还渤粤诉@個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜，他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。?教學(xué)設(shè)計(jì)?（一）新課導(dǎo)入，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義1/4 3/7 1/2 6/83/6○4/6 1/4 ○1/2（學(xué)生邊思考邊匯報(bào)。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。?教材分析?本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。師：你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)比大小的例子嗎？會(huì)解決了嗎？說(shuō)一說(shuō)。3．第3題。)（三）用規(guī)律，解決問(wèn)題（教材59頁(yè)“練一練”）1．按分?jǐn)?shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。4．總結(jié)規(guī)律（1）思考討論：①分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？②分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？（2）學(xué)生總結(jié)：①在比較分母相同的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分子，分子大的就大，分子小的就??；②在比較分子都是1的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小，分母小的分?jǐn)?shù)就大。）3．反饋評(píng)價(jià)（1）58頁(yè)試一試：填分?jǐn)?shù)，比大小。分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)：3/4和1/2。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：分母相同的分?jǐn)?shù)：1/4和3/4。）師：這么多的分?jǐn)?shù)如果進(jìn)行比較，你們有什么感覺？師：能不能把這些分?jǐn)?shù)分類整理一下？試試看。1/2，1/4，3/4。3．在觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的能力。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？五、活動(dòng)五：小結(jié)師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！比大小?教學(xué)目標(biāo)?1．借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。（把7朵花看作一個(gè)整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來(lái)。)四、活動(dòng)四：練一練請(qǐng)按所示的分?jǐn)?shù)大小，在圖上圈一圈。(獨(dú)立思考，同桌交流，指名回答。3．你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分
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