【摘要】人之所以能夠站立,主要是因為人有骨頭,骨頭是人體內(nèi)最堅硬的部分,骨頭就是寧折不彎,因此,我們把剛強不屈的氣概叫骨氣。談骨氣吳晗第一部分(1-4段):提出論點,對“骨氣”作初步的解釋。第二部分(5-9段):以三個事例論證“我們中國人是有骨氣的”。第三部分(10段):總結(jié)全文,指出無產(chǎn)階級骨氣的具體表現(xiàn),號召我們克服困
2024-12-05 23:50
【摘要】中小學(xué)課件?談骨氣吳晗?我們中國人是有骨氣的。?戰(zhàn)國時代的孟子,有幾句很好的話:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!币馑际钦f,高官厚祿收買不了,貧窮困苦折磨不了,強暴武力威脅不了,這就是所謂大丈
【摘要】?談骨氣?吳晗《談骨氣》教學(xué)目標(biāo):1.理清課文的說理層次,學(xué)習(xí)本文用事實作論據(jù)的論證方法。2積累孟子的名句及文天祥的詩句。3課堂練習(xí)。故事導(dǎo)入?不跪的中國人吳晗(1909-1969年):著名歷史學(xué)家。一個極有骨氣的人。他堅持真理,反對邪惡。
【摘要】中小學(xué)課件《談骨氣》談骨氣吳晗中小學(xué)課件1、通過學(xué)習(xí)這篇文章,能分析最基礎(chǔ)的議論文。加深對議論文的了解。2、學(xué)習(xí)典型事例論證觀點的寫作方法。3、學(xué)習(xí)前人的優(yōu)良品質(zhì),做一個有骨氣的中國人。中小學(xué)課件1、給劃線字注音:吳晗()富
2024-12-16 13:25
【摘要】《孟子二章》練習(xí)試題江蘇省劉集中學(xué)李蘇娟(一)舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔舉于海,百里溪舉于市。故天將大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法
2024-12-13 04:59
【摘要】練習(xí)測試一、閱讀課文,找出中心論點,并說明作者寫作本文的主要目的是什么。二解釋文中引述孟子的話,并對下面句中加黑的詞作出明確的解釋:“富貴不能淫,貧殘不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!比⑽闹信e了哪些具體事例?這些事例分別表現(xiàn)了怎樣的精神?四、本文主要以事實作論據(jù),引述的事例,都用了敘述、議論相結(jié)合的手法,但
2024-11-23 14:25
【摘要】蒲公英(日本)壺井榮教學(xué)目標(biāo):1、通過預(yù)習(xí)掌握“聘”、“炮制”、“覓”、“蹂躪”、“炮制”等詞語的讀音和含義。2、學(xué)習(xí)以物喻人、托物言志的寫作方法。3、體會作者控訴戰(zhàn)爭罪惡、祈望和平幸福的思想感情,珍愛今天的幸福生活。教學(xué)重點:對文章寄寓著作者控訴戰(zhàn)爭罪惡、
2024-11-28 02:22
【摘要】第一部分:1.注意下列加點字的讀音:(4分)花團錦簇()繁衍()遷徒()棲息()2.下列對本文寫法特點的理解,恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)A、從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育,從側(cè)面烘托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動作,表達了自己對老師的思念之情。C、運用形象
2024-12-13 05:00
【摘要】議論文知識再現(xiàn)?1、什么叫論點??填空:可以從()()()()找中心論點。?判斷:議論文只有一個中心論點。()?中心論點不需要概括。()?比喻句可以作為中心論點。()?反問
2024-11-27 01:14
【摘要】吳晗閱讀本文和《背影》,比較兩篇文章的表達方式和表現(xiàn)主題的方法有什么不同?《背影》:以記敘、描寫表達方式為主,輔以議論、抒情。主要通過記敘、描寫表達作者的思想感情。(記敘文)《談骨氣》:以議論表達方式為主,輔以敘述。主要通過議論闡發(fā)作者的觀點。(議論文)議論文是以議論為主要表達
2024-11-26 21:48
【摘要】壺井榮(日本)教學(xué)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)掌握“聘”、“炮制”、“覓”、“蹂躪”、“炮制”等詞語的讀音和含義。2、學(xué)習(xí)以物喻人、托物言志的寫作方法。3、體會作者控訴戰(zhàn)爭罪惡、祈望和平幸福的思想感情,珍愛今天的幸福生活。?壺井榮(1900~1967):日本女小說家、兒童文學(xué)家。主要作品有長篇小說《二十四只眼睛》《沒有母親的孩子
2024-12-08 00:09
【摘要】《愛蓮說》學(xué)習(xí)內(nèi)容《陋室銘》背誦情況?!稅凵徴f》。學(xué)習(xí)內(nèi)容:了解作者及本文相關(guān)知識1)《愛蓮說》,作者:周敦頤,北宋學(xué)者。2)《愛蓮說》標(biāo)題中的“說”,為一種議論性古文體,內(nèi)容多用來抒發(fā)作者就一事、一物或一種現(xiàn)象的感想,表達方式既可以為說明議論,也可以記敘事物。本文則是一篇借
2024-12-16 07:12
【摘要】八年級下冊課內(nèi)閱讀《藤野先生》1、愛國青年:諷刺。指當(dāng)時一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。正人君子:反語,諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。2、“中國是弱國??也無怪他們疑惑。”的含義?在結(jié)構(gòu)上的作用?這是激憤時的反語,揭露了他們荒唐的邏輯,表達了魯迅先生極為憤慨的感情。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用。
2024-12-13 16:27
【摘要】第一部分:1.注意下列加點字的讀音:(3分)踧踖()奕世()瞋甚()以屐()齒蹍()之2.解釋下列句子中加點的詞語。(5分)⑴時李元禮有盛名(盛名:)⑵是仆與君奕世為通好也(奕世:)⑶小時了了,大未必佳(了了:)⑷值胡賊攻郡(值:)
2024-11-23 19:44
【摘要】將進酒主備人:陳玉良復(fù)備人:徐進行課時編號:備課時間:上課時間:教學(xué)目標(biāo):①理解李白詩中的真正情感和藝術(shù)特色②熟背全詩
2024-11-27 22:20