濟(jì)南版生物七上第二章嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)同步測(cè)試題-文庫吧資料
2024-12-13 04:58本頁面
【正文】 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第 6頁的巴斯德實(shí)驗(yàn)，并討論： （ 1）巴斯德的研究是為了解決什么問 題？ （ 2）他根據(jù)提出的問題和早期的研究，做出了什么樣的科學(xué)假設(shè)？和你的假設(shè)有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有 研究?jī)r(jià)值？說出理由。 4組：生物都能生長(zhǎng) 例子為： 5組：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 例子為 6組 :生物都能夠繁殖 例子為： （對(duì)回答好的同學(xué)給與鼓勵(lì)） 拓展延伸：選擇你喜歡的一種生物 ，分析它是否具有上述生命現(xiàn)象？ 精講 點(diǎn)撥：上述生命現(xiàn)象是生物所共有的，生物所表現(xiàn)出來的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。 1組：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)，并參與小 組的討論。 為了加深學(xué)生對(duì)這些生命現(xiàn)象的理解，以小組為單位分題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。 合作探究： 以小組為單位進(jìn)行討論，并進(jìn)行評(píng)比，看哪一小組列舉的理由多而合理 。它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。 精講點(diǎn)撥：在學(xué)生視野充分拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將眾多的生物簡(jiǎn)單分類，明確 生物包括植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌和病毒等五類。 看課本圖 。 體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。 關(guān)注身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)、探究未知事物的興趣。 第一章奇妙的生命現(xiàn)象復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。 舉例說明生物具有的基本特征。 概述科學(xué)探究的大致過程和研究方法。 二、復(fù)習(xí)過程
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