【正文】 勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。在檢查預習時，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。培養(yǎng)學生的審美情趣。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。（2）引導學生搜集有關(guān)長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。全詩共有兩小節(jié)。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。是蘇教版小學語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學習的樂園。?七、說板書設(shè)計板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。)(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(4)師引讀。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。(二)加強學生自主學習，突破教學難點1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(一)大家知道嗎，剛才那美妙的`歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。六、說教學流程(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。五、說教法、學法在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。四、說教學重難點教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。三、說教學目標目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。二、說學情。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。七。7）、課堂小結(jié)：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統(tǒng)一，保持氣息均勻流暢。2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。五、說教學方法教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說教學過程1）。四、說重難點：1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。 C。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內(nèi)容有全面的把握。二、說學情：七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關(guān)注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。六、說板書設(shè)計長江之歌長江——母親（贊美、依戀）長江之歌說課稿7一、說教材：本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。應用評價階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（4）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（2）學生匯報他們搜集的有關(guān)長江的資料。導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。四、說教具準備有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學設(shè)備。三、說學法根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。二、說教法在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。（3）領(lǐng)會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。本課的教學目標是：（1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。五、說設(shè)計特點這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在學生讀準字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。點擊圖片進入課文。聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的39。四、說教學過程我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。三、說學法在學法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。情感態(tài)度與價值觀：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。能朗讀和背誦課文。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。長江之歌說課稿5尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設(shè)計特點。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫?，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了?。ㄈ┒喾N形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。（二）加強學生自主學習，突破教學難點學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。四、教學設(shè)計在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教學設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感?！堕L江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結(jié)合預習，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談?wù)剬υ娋涞睦斫?。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。而對于課文中的重點詞語，教師應結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的`生字教學就沒有必要了。）、贊（z224。三、教學目標根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語?！钡染?，學生可能存在一定的困難。對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。對于詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。二、學情分析五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。課堂小結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。②學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。教師給予評價并加以必要的補充)。(讓學生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的