六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 08:25本頁(yè)面
【正文】 格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。堅(jiān)持對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮集體備課的作用。另外，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，如綜合應(yīng)用部分的第2題（在一個(gè)直徑是25米的圓形場(chǎng)地周?chē)詷?shù)，每隔157厘米栽一棵，一共能栽多少棵？）第4題（，這條環(huán)形小路的面積是多少平方米？）拓展延伸的第一題（某鐘表的時(shí)針長(zhǎng)5厘米，分針長(zhǎng)6厘米，一晝夜時(shí)針掃過(guò)的面積是多少平方厘米？）這些題目都是要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，從學(xué)生答題來(lái)看，這方面的知識(shí)儲(chǔ)備比較匱乏。多數(shù)學(xué)生甚至在直接寫(xiě)出得數(shù)這樣最簡(jiǎn)單的計(jì)算部分都出現(xiàn)了失誤，小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘除法上也出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，分?jǐn)?shù)加減法特別是小數(shù)除法更是大部分學(xué)生邁步過(guò)去的一個(gè)坎兒，學(xué)生往往耗時(shí)幾分鐘，卻連一個(gè)正確的商無(wú)法計(jì)算出來(lái)。計(jì)算利息等顯而易見(jiàn)的題目出現(xiàn)得數(shù)錯(cuò)誤等，從中反映出學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如填空題中出現(xiàn)這樣一道題：張大爺用籬笆圍成一個(gè)半徑為5米的半圓形雞圈，至少需要（）米的竹籬笆，圍成的雞圈的地面面積是（）平方米。如第四大題計(jì)算題的脫式計(jì)算，部分學(xué)生卻因?yàn)橥趾图s分出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分。如判斷題第一題，半徑是2分米的圓的周長(zhǎng)和面積相等、一塊3平方米的布，把它平均分成8份，%，這些題要求學(xué)生對(duì)概念性的東西要有明晰的認(rèn)識(shí),但學(xué)生做題的情況還是比較糟糕，說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好。全班共有45名學(xué)生參加檢測(cè),，及格率100%，整體檢測(cè)情況不理想,距離學(xué)區(qū)下達(dá)的指標(biāo)有很大的差距。所命試題內(nèi)容全面，涵蓋面廣，難易結(jié)合，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。重視知識(shí)的獲得過(guò)程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的課堂情境。三、對(duì)下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改:（一）充分發(fā)揮集體備課的作用,改變課堂教學(xué)策略。（4）缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)這些學(xué)生沒(méi)有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。（2）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全
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