鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 03:10本頁(yè)面
【正文】 入我們的主音一定要是1，我們?cè)賮?lái)一遍師：高聲部我們也完整的來(lái)一遍，請(qǐng)低聲部認(rèn)真的聽(tīng)，我們現(xiàn)在有沒(méi)有信心兩個(gè)聲部一起來(lái)唱呢？六、歌曲形式創(chuàng)編師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，不知道同學(xué)們還記不記的，老師在開(kāi)始的時(shí)候，前后鈴鐺的變化是怎樣的？老師的小助手請(qǐng)你們?cè)偕蟻?lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好啦，好啦，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？生：前面敲兩個(gè)，后面敲一個(gè)。一起來(lái)好嗎？師：老師給大家前奏，看能不能進(jìn)去。師：這會(huì)我們一起進(jìn)去（老師彈3 1）師：下面換另一種方式，短而脆，低聲部 1 1 1 | 1 1 1 |。師：老師在每一句的強(qiáng)拍上都加上了一個(gè)記號(hào)，看到了嗎？老師讓大家聽(tīng)的是在這個(gè)記號(hào)的前面，老師唱到了幾個(gè)字？我們看第一句……大家都找到了，它在強(qiáng)拍的前面，就說(shuō)明它是個(gè)弱拍，弱拍就要弱起弱唱，來(lái)，大家一起拍手試一試好嗎？師：我們一起把低聲部完整的來(lái)一遍好嗎？四、學(xué)唱高聲部師：低音的鈴鐺，大家唱得不錯(cuò)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高音的鈴鐺，老師唱高音鈴鐺的旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音出現(xiàn)的最多呢？ 生：3 師：老師把3當(dāng)成高聲部的主音，圍繞它來(lái)跟唱歌詞，我們應(yīng)該非常熟悉高聲部的旋律了，那就小聲的跟唱師：剛剛老師敲鈴鐺的聲音是怎樣的呢？ 生：短、脆師：我們現(xiàn)在是模仿什么聲音呢？好，我們?cè)賮?lái)一次。生：1 師：那么老師就把1當(dāng)成低聲部的主音，我們圍繞1來(lái)跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。觀察鈴鐺的特點(diǎn)師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點(diǎn)嗎？ 生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢(shì)（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢(shì)（往上）師：誰(shuí)注意了老師是怎么去敲的？（兩個(gè)鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽(tīng)呢？師：這么好聽(tīng)的鈴聲，我們能不能用聲音來(lái)模仿一下，怎么模仿? 生：……師：用兩個(gè)不同的聲音合唱進(jìn)行模仿，我們把兩個(gè)不同的鈴鐺代表兩個(gè)不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。第三篇：鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè) 教案[推薦]鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè) 教案一、出示鈴鐺的圖片師：在日常生活中你見(jiàn)過(guò)鈴鐺嗎？ 生：見(jiàn)過(guò) 師：老師也見(jiàn)過(guò)，老師是在馬兒的脖子上見(jiàn)過(guò)的，馬兒的脖鈴叮當(dāng)響，非常好聽(tīng)，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音呢？二、初聽(tīng)音樂(lè) 鈴鐺聲伴奏師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺的聲音。A：用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和
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